尊敬的家长朋友们  ：

      大家好！在大家提出的问题中，有些是关于二胎养育的问题，今天我想和大家分享一下关于孩子的出生顺序，对孩子心理成长的影响，希望对大家能够有所帮助。

      儿童的心理非常奇妙，当你走进儿童的内心，会发现它的方方面面都令人着迷。最值得注意的是，我们一定要展开儿童的整幅人生画卷，才能更好的理解儿童的每个行为。如果不结合儿童的生长背景，我们无法真正了解儿童行为的含义。

      我们用下面的例子说明了解儿童的整体生活背景有多重要，以帮助家长朋友们更好的理解二胎问题。

      有个13岁的男孩，他是家里的老大，8岁前他是独生子，集万般宠爱于一身，过着予取予求的生活。毫无疑问，父母对他宠爱有加。他的爸爸性情和善、安静，他很享受儿子对他的依赖，由于他是一名军人，需要经常远离家门。自然这位男孩与妈妈的关系比较近。他的妈妈聪明、善良，她试图满足这个依赖而固执的儿子的每一个想法。但她也经常为儿子的缺乏教养和胁迫行为感到恼火。他们之间的关系有时比较紧张，主要因为男孩经常向母亲施压，对她颐指气使、百般戏弄。总而言之，男孩以令人难受的方式对待家庭成员引起关注。

      男孩的妈妈为此相当恼火，但他的本性不坏，所以他的妈妈只能一忍再忍，仍然任劳任怨地帮他整理衣物，帮他辅导功课。男孩坚信妈妈会帮他解决所有问题。他是个聪明的孩子，他和其他孩子一样受到良好的教育。直到8岁，他在小学的表现都相当好。妹妹出生后，他的生活发生了巨大转变，男孩与父母的关系逐渐恶化。他开始自暴自弃，完全不爱惜自己。一旦他的要求没有得到满足，他就会扯妈妈的头发、捏她的耳朵和拽她的手，让她不得安宁、频临崩溃，他拒绝改正这些行为，反而随着妹妹的长大，他更加坚持这种行为模式。小妹妹很快成为他戏弄的目标，虽然他还不至于伤害妹妹的身体，但是他对妹妹的嫉妒非常明显。他的恶劣行为始于妹妹的出生，这是因为家庭成员的增加使得家庭成员的排序发生了变化，他由独生子女变成了长子，不再独享家人的宠爱，他的行为由此发生改变。

      当儿童出现不良行为或者某些令人不愉快的迹象时，我们一定要考虑首次出现问题的时间点，以及诱发问题的原因。一般人很难理解为何妹妹的出生会是哥哥变成“问题儿童”的原因，但这种情况时有发生，我们只能认为哥哥对妹妹的出生存在认知偏差。我们不能把妹妹出生和哥哥变坏这两件事等同于严格意义上的因果关系，因为我们不能断定年幼孩子的出生一定会导致年长孩子的变坏。

      我们要牢记儿童对事物的主观认知决定了儿童的发展。当儿童遇到新的困难情景时，已有的错误认知会限制他们的行动，认识到这一点对我们来说非常重要。儿童对环境产生怎样的影响并不取决于客观事件或者遭遇（例如第二个孩子的出生），而是取决于儿童如何看待这个事件和遭遇。

      我们回到这个男孩，他会很快发现自己陷入了困境。他不再讨人喜欢，在学校里没有丝毫进步，但他依然我行我素，不断惹恼别人，这种行为已经成为他人格的完整表现。接下来会发生什么呢？只要他打扰别人，就会立即受到惩罚。他的成绩可能非常糟糕，或者学校老师为他感到头疼，情况严重时，可能建议他退学，因为他看起来并不适合学校生活。

      退学回家正是男孩求之不得的结果。他最基本的错误观念是要成为人们关注的焦点。如果确实要对他惩罚，惩罚的理由应该是这一错误观念。由于这个错误的观念，他总是试图让妈妈围着自己转。他如同一位君王，享受了8年绝对权力，但他的妹妹出现了，他突然被摘下了皇冠。为此他拼命地挣扎，试图夺回失去的皇位，这是他的另一种错误态度，但是我们必须承认这样的态度本质上没有任何恶意。当儿童对新情景没有任何心理准备，也没有人对他进行指导，他只能孤军奋战，这时敌意才会出现。

      再比如，一个孩子已经习惯了全家人围着自己转，家人将他照顾的无微不至。那么入学时，情况会发生翻天覆地的改变，教室要关注多个学生，不可能像家人一样只关照某个孩子。因而当有孩子想获得额外关注时，这会让老师感到恼火。对于被宠坏的孩子来说，这种情况充满了危机。但一开始，这孩子其实远没有恶意，远没有到不可救药的地步。

      由此可见，这个男孩的个人生活计划和学校要求的生活计划是相互冲突的，两者的方向完全背离。儿童设定的目标决定了行为的方向，他的整个行为只由这一目标所指引，除此之外别无他物。但另一方面，学校希望每个孩子都有正常的生活模式。因而两者冲突不可避免。

      男孩内心主要的动力和欲望是希望妈妈只为他一个人服务。他心里只有一个念头：我要控制我的妈妈，我一定要独占她。但实际生活的中，不可能实现。人们期待他有独立做事的能力，期待他把学校的书本纸张都整理妥当，可以把自己的东西收拾得井井有条。这些要求如同给一匹狂奔的野马套上一驾马车。

      在这种情况下，男孩的表现肯定会受影响，但了解真是实的情况后，我们对男孩产生更多的同情。在学校里，对这个男孩进行惩罚不起作用，这只会让他更加确信学校没有他的容身之处。而学校开除他、要求家长将他带走，男孩觉得正中下怀。他错误的认知方式就像一个陷阱，他深陷其中难以自拔。

      所以，当我们了解孩子背后的心理机制后，我们应帮助孩子认识他的错误认知，而不是采取惩罚的措施。

        谨以此献给养育二胎的爸爸妈妈们，希望对你们能够有所帮助！

                郭燕平于2019年5月15日