新学期开始了，为了更好地探究自然物与搭建区积木的融合与创新，逐步地实现新学期计划中搭建区的目标，第一个周我在搭建区以观察为主，了解刚升入大班幼儿在搭建时的想法。通过观察孩子们搭建的作品，我发现有以下特点
一是整体的规模相对较小
孩子们搭建的公园里的建筑楼房比较矮，孤零零的，外面的围栏围的面积比较小，只占了地台的一小块。公园里面的跷跷板、滑梯等也比较的简易。
二是搭建方法较为单一，主要用圆柱和长板摞叠的方式来搭建楼房的主体，其他部分如滑梯、跷跷板用的是简单的摞叠，可以尝试大的彩色积木。
三是缺乏细节。公园的布置比较紧凑，不大方。积木之间的衔接也不整齐，整体比较凌乱。
为了更好地让孩子们接受更宽阔的搭建视野，我从他们的兴趣入手，切入搭建时出现的问题，这个问题可能是孩子没有意识到的。比如说搭建出的秋千就是长木板放在了左右两个方积木上，把它当做了秋千，虽然这样带有想像部分的想没有错，但是为了更好地发展幼儿的空间智力，不能仅仅靠意识来认为搭出的事物就是想象的事物，这样动手能力和想象力就会发展缓慢。所以我请孩子介绍自己的搭建的事物。有跷跷板、秋千、滑梯、大楼……我挑了一个与我认知最不符合的事物——秋千，问了其中一个小女孩。
我：这个秋千怎么和我知道的不太一样啊，我记得秋千有两条垂下的绳子和一个坐的地方。
幼儿：太小了搭不下绳子，我也不知道怎么搭
看来，潜意识里还是怕遇到问题。于是我觉得引导的机会来了，
我：那我们一起来研究一下怎么搭秋千吧。
幼儿有些犹豫。
我没有等他回应，已经开始先把秋千的支架先简单地摆好，摆的时候孩子的眼睛也是在观察的。
幼儿：哇，这么大，太大了
我：不算太大吧，跟真正的秋千比起来。
现在就遇到了孩子们难以解决的问题了。我用手放在绳子的位置比划起来，如何让绳子悬起来呢，有用什么来做绳子呢。其他幼儿也都闻讯赶来，思考这个问题。其中一个男生说用树枝?
我表扬了他，让他找一根来试试，结果他拿了一根粗的树枝，并没有办法让他悬起来，然后通过自己慢慢尝试，把树枝从空心积木的的空隙中穿过去，
我：对，这个位置就行，但是怎么让它在这个位置停住呢。然后另一个女生找了一个同样粗细的，一端有枝杈的树枝，直接插到了空心积木里，然后调了一下枝杈的角度，正好卡在了空心积木的空挡处，变成了悬挂的两个树枝，用来做秋千的绳子。这时活动区的时间到了，至于座位如何去搭建，以后可以通过其他的案例来帮助孩子解决。
可以看出来，孩子也是有能力在老师的引导下自己想出办法的。
目前孩子在搭建区的问题——规模小，方法单一，细节少都需要通过一个一个小的案例来解决和进步。秋千这一案例就引导幼儿在在搭建规模上可以更大一些，然后才可以在里面填更多的细节，比如绳子，座椅甚至美化支架等等。在以后的活动中还会根据具体搭建的事物找出孩子们的成长点，通过小案例解决技巧和方法上的疑惑，从而有更多的精力放在发展想像力上。
