------《植树》
文/孤峰独影 原创
看图写话中的多幅图指导：第一步，整体把握。用一句话概括每幅图，几幅图说几句话，整体把握几幅图合起来讲了一件什么事。第二步，单幅扩展。一幅图一幅图的仔细观察，观察主要人物的动作神态，想象人物的语言心理，丰富人物的表达。第三步，关注细节。观察图上细小的景物，比如蓝天，白云，小鸟，花花草草，类似这些的次要景物。环境的点缀是对故事的一个衬托，要关注到。第四步，首尾兼顾。给自己的表达加上开头和结尾，看图写话就完成了。下边以“植树”为例子来讲讲多幅图的看图写话。
第一步：每幅图概括成一句话。
不难看出三句话：两个小男孩在挖坑。小男孩儿把树放进坑里，填土。小男孩儿浇水。三幅图三句话把图意讲清楚了：两个小男孩在挖坑，放树苗填土，浇水。提炼出这几个关键词：挖坑，放树苗，填土，浇水。
引导孩子通过看图懂得植树的顺序。首先挖坑，然后放树苗，填土，最后浇水。这也是表达的顺序。
第二步：仔细观察每幅图，丰富表达。
弄清楚图意后，仔细观察每幅图，围绕“挖坑、放树、填土、浇水”来观察。看他们怎样挖坑，想象怎样放树、填土，观察怎样浇水。
仔细观察第一幅图：两个男生怎样挖坑。引导孩子观察图上男孩儿手中拿的工具，他们的姿势，想象一锹一锹挖的样子。让孩子连起来说成一段话。“小飞和小刚手拿铁锹，弯着腰，弓着腿，一下一下的挖着泥土，可用力了，不一会儿，一个不大不小的坑就挖好了。”这些细节的描写一定要写上。
第二幅图：孩子放树苗的过程图上不显示，就引导他们想象，谁放树苗，怎样的放树苗，谁培土，怎样培土。想象动作，再表达。这个动作离孩子的生活有点远，我就请了两位孩子分别来表演：罗嘉怡和李祖庭，现场表演。两支铅笔当做铁锹，一个大的正方形盒子当做挖好的坑，我的水杯当做小树苗。请他们两表演如何放树苗，如何填土。我要求他们两个一边表演，一边解说自己在干什么，怎样干。他们两个表演完后，同桌两人再次表演，也是一边表演，一边解说自己怎样做。这样大部分孩子都明白了该怎样描述。然后我再请同学们说一说“放树苗、填土”是怎样的一个过程。
例如
“小飞小心翼翼的把树苗放进坑里，扶着树苗。小刚培土，一会儿，土坑填满了，小树稳稳当当地站好了。”
第三幅图：孩子们在浇水。同样我也是请两个孩子来表演的，陈楚言和徐婉童。从手中拿着铁锹开始。刚好利用教室里的水壶，自己表演自己讲解。这两个孩子先放下铁锹，找到水壶，接来了水，给树苗浇水。一系列动作一气呵成。演得好，说的清。这时就顺势指导孩子们运用学过的连动句来表达：“他们放下铁锹，拿起水桶，接了些水，给小树浇水。小树喝水喝得饱饱的，在风中微笑。”或者是舞蹈，或者鼓掌都行，只要表达出小树苗的快乐心情即可。
表达通顺后，提醒孩子们不要忘记段话之间的连接，恰当的使用过渡语言，会使表达更加流畅自然。需要说明的是，往往一幅图是一段话，三幅图需要三段话来讲清楚事情的经过。再多说一句，添上开头和结尾，这篇多幅图的看图写话就是五个自然段了。
第三步：关注图上的旁枝末节。
图上的花花草草都是衬托，要么是表达心情，要么是提示天气，都是有用的。虽是次要景物，但也不能忽视，也要在表达的过程中提上一两句。例如这几幅图中都有白云，那就告诉我们天气很好，文中就要有适当的天气描写。“周末，天气晴朗，蓝蓝的天空中飘着朵朵轻纱似的白云。”这些环境描写的句子一方面自己观察瞬间偶得，准确表达；另一方面平时积累，恰当运用。这些表达会给自己的写作锦上添花。
第四步：开头结尾
文章主体形成之后，在开头添上时间，地点，天气之类的描写，结尾处表达出自己的心情和感受，一篇文章就形成了。一般情况下，文章的开头都是要交代清楚时间地点，人物出场要到哪里干什么去。比如这幅图：今天，天气晴朗，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，小刚和小飞一起到河边植树。这样简单的一句话，就把故事时间地点人物事件交代的清清楚楚。结尾一般表达人物的心情，或喜悦，或遗憾之类的。
写完后再读读，看看句子是否通顺，用词是否恰当，标点符号是否准确，段与段之间的过度是否自然，表示事情先后顺序的词语是否明确写出等等，也就是给文章润润色就完工了。
