武汉军运会开幕式昨日圆满落下帷幕，不少小学生都有一项作业：
写一篇军运会开幕式的观后感。
学生写这样的作文，大部分会出现这样的问题：大多为片段的记录，缺乏重点，也没有感悟的中心。
显然，这样的作文是不合格的，但是并不能怪他们。小学生除了少数学习能力出众的外，大部分孩子并不清楚老师布置这样一项作业的目的是什么；其次，因为背景知识的不足，所以对军运会本身的理解也很模糊。
那么，怎样才能让他们写出合格的军运会开幕式观后感呢？
描述军运会开幕式内容
帮孩子弄清楚对军运会开幕式的认知
成人对儿童常见的一个误解，就是儿童和成人看到的是同一个世界。因为对信息获取和加工能力的不同，儿童和成人看到的世界是不同的，不同儿童之间又有差异。
在他们对军运会的描述中，我们就会清楚地发现，他们各自大脑中的军运会是不一样的，而描述，实际上是他们对自己认识的重新加工和梳理，已经是一种表达。
学生写不出作文的时候，先让他们说出来。如果说不出来，那就得另外帮他们搭一个“脚手架”，通过一定的办法能让他们先说出来。
反思自己的描述，找出重点
孩子说出来了，有的没有重点，有的不够突出。所以需要在他们描述的基础中进一步进行反思。这里的反思不带有感情色彩，只是一项思维活动，就是给他们一个问题：
在这次军运会开幕式中，你印象最深的是什么内容？
然后由他带着这个问题再去回顾自己描述的内容。这个时候，要和他们有所对话，当他说出自己印象最深的内容的时候，继续问：你对这些内容有印象，那你对这些内容的感受是什么？
在这个反思的过程中，孩子就能重点解决作文的两个问题：写作重点和自己的感受。
如果做到这一步，他们就可以写出重点突出，融有感情的文章来了。
从抽象到具体，深化认知
这一步是对部分基础较好的学生而言的，可以通过这一步引导他们体会一些抽象的概念。
作文的结尾处，会有一些口号式的感悟，如国家繁荣、民族富强等词语，问他们这些词语具体的含义，他们的理解很空洞。
于是，回到前面描述的军运会开幕式的内容，引导他们继续反思，哪些内容可以体现出国家繁荣，哪些内容可以体现出民族富强。
让他们自己说出来，相比直接告诉他们主题让他们去拼凑内容，学生和成人的体验是完全不同的。
学生自己说出来，他们是在构建自我的认识，在他的大脑里面有一个清晰的逻辑过程，这是一种可以不断丰富自己认识的思维能力。
军运会开幕式观后感写法指导
开头法
（1）期盼式，时间像……过得飞快，我怀着……心情，终于迎来了激动人心的什么？
（2）设问式，你们知道为什么我早早守在电视机前，因为我要……？
（3）直接点出，随着……，……的军运会开幕式开始了。
各国运动员代表团依序出发
从总体看，他们的队伍是怎样的？（在每个方队前是否有人带领，方队是什么形状的？）
他们头戴……的帽子？身穿……？手戴……，拿……？脚穿……？踏着……的步伐前进。
眼睛望着哪里？手是如何摆动？像……？发出……的声音？你看了或听了之后有什么感受？（士兵的队伍整齐吗？从中你感受到了……？当你看到在军运会各国军人们的飒爽英姿时候，你是否会为祖国而感到自豪？）
在开幕式中，你印象最深的是什么？谈谈你的感受吧。（小朋友自己选择性写一写）
写军运会开幕式时，重点要写出自己的感受。
所以一定要自己亲自观看，这样才能写出自己最真实的感受。小朋友可以从上面所列的内容中寻找写作思路，但还是要以自己的思维去构思，写出自己独有的感受。
