今天学习语文活动4的四幅对联。先让学生观察对联的特点。学生们发现对联的上下联字数相同,读起来朗朗上口。梦梦还发现了上联的尾字都是第三声和第四声,下联的尾字都是第一声和第二声。这个发现很关键,于是我让学生给对联的尾字都标拼音,并读一读。孩子们一读发现,诶,还真是!接着我们一起小结对联的特点:上下联字数要相等、句式要相同。注意平仄,对仗工整。
学习 “晴空一镜悬明月,夜市千灯照碧云”一联时,通过提问“元宵节是什么时候?那时的月亮是怎样的?”“元宵时节有什么习俗?”带孩子们感受当时的情景:元宵佳节,人们用过晚膳,和朋友们走在挂满花灯的夜市,边赏月边猜灯谜。多有趣啊!
“端午池莲花解语,夏辰岸柳鸟能言”这幅对联里只有14个字,但却有含苞欲放的荷花、有池塘、有垂柳、有鸟鸣。“花解语、鸟能言”不仅对仗工整,还把花和鸟拟人化了,让这副对联多了一份柔情和懂得。孩子们读完都在默默赞叹诗人的才情。
熟读成诵之后,觉得还不够。光读,学生并不能很好地了解对联。只停留在表面的学习是不够的,于是,我让孩子们观察窗外的风景,自己写一副对联。正是春暖花开,草长莺飞的时节。这时的窗外,阳光普照,天上朵朵白云悠闲散步,山上棵棵小树舒展着胳膊。微风吹动窗帘吹进教室,孩子们思绪万千。最初都在认真观察窗外风景,当我提醒到要注意对联的特点,一定要对仗工整,不能乱写时孩子们都懵了。抱怨声此起彼伏:“谭老师好坏!”“啊!写对联真是太难了!”“天呐,还要注意平仄,要怎么写啊......”抱怨归抱怨,几分钟后,孩子们都在认真想,认真写。
子谦写的这一副对联我很是喜欢,最开始他写的是“山清水秀晴方好,大雁回归来迎春”。我点评到:上联的“晴”对下联的“来”,对仗不够工整。应该换成“雨”,这样不仅对仗工整,还写出了春季细雨绵绵的特点。他恍然大悟,把对联改成“山清水秀晴方好,大雁回归雨迎春”。
这样细细斟酌用字用词,在班里还是第一次,写着写着学生们都觉得写对联很有意思。在班里边走边看边启发,很多孩子都有了新的灵感。还有些孩子因为受到了鼓励,开始动笔写第二幅对联。下课后,他们把写好的对联交上来,我很是惊喜。第一次写对联能基本把握对联的特点,我很想为他们大声地鼓掌。
以下附上部分学生写的对联,我精心为他们配上了背景图片。
丽琴写对联的时候很有意思。把外套系在脖子上,变成一件小斗篷。她太投入了,看着窗外一下子张开双臂一下子用手指向天空,嘴里还喃喃自语着。真像古代诗人们正聚在一起吟诗作对呢!
孩子们有自己的小世界,原来只要好好启发,他们都是小诗人。