结论只有在某人对理由的含义进行特定的解读和假设之后才能得出来。对理由的含义进行不同的推测，那就会得出不同的结论。
这里面要注意的是，二分式思维方法妨碍我们考虑多种可能性。
这种限定的过程，需要对任意一个结论提出一下问题。
结论在什么时候是精确的？
结论在什么地方是精确的？
结论为什么或为了什么目的才是精确？
所以只有在某个条件下才有合理的结论。
寻找这个问题不同的解决方法就是这个论证可能得出的结论。
辨认备选结论的一些提示:
努力找出从理由当中可以推导出的尽可能多的结论。
使用条件句来限定备选的结论。
重新将论题由“该不该，是不是的甲问题”表述为“我们该怎样处理乙问题。”
终于到结论了，结果还是在搞事情。反正我算是看明白这本书了，无论在哪个阶段，无论在哪个点都需要去证明去论证，证明其真。这本书确实介绍了一套批判性思维的具体理论和操作步骤。但是在这十个环节里面，每个环节都有不同的疑问来要读者提出问题提出疑问，其实书中说的这些过于细，那么在平时生活中，只要知道这十问基本上就能应对一些文章，形成自己独立的是思维体系。
《学会提问》这本书虽然是讲批判性思维的书，但同时也指导了人的生活。在某种意义下，这十问也问出了人生的真谛，想要什么样的生活，在什么样的时间和地点去做什么样的事，要怎么去做？有没有其他可能性？有没有其他的方式可以做到这个结果，能做到的理由是什么？做不到的理由是什么？这些理由儿是真的吗？你确定就过这一种人生就没有其他的方式？
也许这更像是哲学中的一种辩论吧。因为没有正确的答案所有的答案都基于现在能得到的论证，但是谁又知道随着时间地点的变化这些所谓的理论依据，又会不会有所变化呢？
即使学会了这个套路，有很多事情，也只是想想罢了。只会留下更多的疑问在心中。所以这种还是针对特定性的，学术性的比较管用，或者是扣问自己内心的时候比较管用。其他方面试试吧，也许有其他可能性呢。
