将兴趣当做职业,这句话人人都懂。只有发现自己最喜欢的东西,将它当作职业去追求,才会发自内心热爱自己的职业,才不会白活。
我将这话当作格言,由此警怵于身边迷茫的年轻人,一生不由得自主。大学专业由父母决定,毕业父母安排工作,安排相亲,安排谁一三五二四六带孩子。
他们安稳吗?安稳,不用担心银行卡岌岌可危的余额,不用担心明天起来不知自己身在何处,社会新闻对他们来说,只是新闻,是另一个次元。
年少的我,最害怕的是过上这样的生活。
令我长舒一口气的是,当我还在初中课本上涂鸦的时候,就发现了自己画画天赋异禀。我会花一天时间坐在课桌前,研究水彩流动,线条起承转合,从不像对着作业本一样生理性厌倦。
由此我不可避免的开始庆幸,自己在没上大学之前就已经找到了有天赋并且有兴趣的领域。
越庆幸,越惶恐。
我将天赋看作易碎的种,患得患失。
因此,当我画画时,一旦感受到一丝不耐烦或是焦虑的情绪,就怕自己哪一天忽然丧失了对画画的兴趣,丧失了生命的意义。矫情如我,对画画丧失一点信心,就在深夜躲在被窝里痛哭,以为这样就足以谈人生。
看到这里,还请别笑,对于没有阅历的初中生来说,一点波澜足以摧毁幼小心灵的全部信仰。
后来上了高中,被繁忙的课业束缚,也少了时间伤春悲秋。偶尔抬起头来喘息一下,想到的也是拿起铅笔画几个涂鸦。
再到后来,论文堆积成山,家中突变让我不得不面对现实的时候,只有画画才能让我得到片刻解脱。在写作业休息的时候,在万物都睡去的时候,我挥动笔刷,仿佛自己是上帝,我无法无天,我在无形处看到大千世界。
我也曾一度以为这一生是要奉献给艺术的。
直到报专业的时候,对着Art犹豫好久,最终笔尖一偏,还是没有落在上面。
选了最讨厌的专业,数学。
无数个念头在我脑中叫嚣,你最终还是败给现实,成为自己最不想成为的人。
事实上,我的脑子属于理想主义。而在现实中,却比谁都现实。
选数学,一般是迫于现实。生活的大梁一下撂到高三学生的肩膀上,我需要很快就能变现的工具,我需要养活自己。美术见效慢,甚至需要时间去沉淀价值。
当初中生还在为理想和现实纠结的时候,生活已经帮你做好了选择。
从小我的数学就不太好,难题索性不做或是请教别人,懒于思考各种解法。课本上的题,前人都解过,数学,对我来说,是一个毫无创造力的科目。不像语文或美术一样,创造出的作品都是属于自己的。它缺少实用性,离开物理化学,数学只是由数字和复杂方程联结的抽象理论,毫无意义。不像英语,为交流而生,学好走遍天下都不怕。
我制定了一个计划,让自己爱上数学。缺少兴趣的专业,只会让人想要逃避。只有在这门科目中找到成就感,才能真正喜欢上它。
第一点,激发兴趣
兴趣源于成就感,成就感源于独立解题。为了不打击信心,我决定从最基础学起,解最简单的题,才不至于被挫败感打垮。循序渐进,逐步增加难度,是建立成就感最有效的方式。
第二点,将它和自己最抽象的兴趣联系起来
我开始思考,我为什么喜欢画画,喜欢写作。写作的过程,就是一个抽丝剥茧的过程——分析事物,寻找联系,在写文章前列大纲,深入事物内涵的感觉,此为逻辑分析。
逻辑分析是我兴趣爱好的抽象,而它最直接的应用体现在写文章上面。
那么数学呢?数学就没有逻辑分析了吗?
实际上,我们所受到本科前的教育中,数学的实际应用占少数,多数是离开应用的抽象理论。只有在本科之后的学习,才会陆陆续续接触到数学的实际应用。从统计到CS,数学的应用极其广泛。其中的专业如统计,恰好需要分析市场,用户喜好。这些都需要极强的逻辑分析能力。
看,我的抽象兴趣爱好也可以应用在这里。
随着生活阅历渐渐增多,我发现自己感兴趣的领域其实颇多,每个领域好好培养,都可以产生兴趣。
反观初中的自己,好像陷入了一个怪圈,天天钻牛角尖,凭借自己浅薄的阅历,就认为发现了最适合自己的。
到现在,我仍会画画,它还是我心中兴趣爱好no1,但名单后面还有很多东西。我不再被“把爱好当做职业的怪圈困住”,转而发现更多未知的领域——没有接触所有领域之前,谈什么“最喜欢”呢。
我不向画画求名利,求成就,因为我享受画画的过程,我将它看作冥想(meditation),观照自我的过程,它让我从已知的生活中得到片刻解脱。
“艺术,只有在保持适当距离的时候,才有美的可能。”只有把画画当做爱好来看待,才有了距离,看清画画是什么。将绘画当职业,就一心追求成果,无法像没有压力时一样享受绘画的过程了。
所以有人说,将第一爱好当爱好,将第二爱好当职业。原因,就在于第一爱好太珍贵,适合纯粹,适合放宽心态,否则就成了人的自我强求。
很多年轻人认定了一个爱好,就打算一走到底,世界充满无数可能,有无数条路可以走,除了爱因斯坦这类人,没有人天生就适合做什么。所以,不要在年少时就封闭自己的道路。
The goal of education is not to increase the amount of knowledge but to create the possibilities for a child to invent and discover, to create men who are capable of doing new things.