早晨7点半的场景还原

父亲于六点钟起床，开始读书，学习一些有关于成长、家庭教育或医学用书

6点半时，母亲起床。对自己稍事整理，准备孩子上学的早点、衣服、催孩子起床

孩子困倦中睁开自己双眼，用很长时间愣神，启动自己的大脑，过程中需要不断的遭受母亲的催促，包括快点，再不起床就晚了，以后不管你了一系列的非常常见，但是带有歧视性的语言

孩子终于起床坐在摆好的早点身边，发现面包并不是自己所想要的，讨厌里边的红豆，别说这是昨天爸爸买的，并不是我自己想吃的，情绪上受到了干扰，首先表达出不想吃的意愿。

母亲面有愠色，声门打开，也提高了几度。

坐在电脑前的父亲，心里感觉到一阵烦躁，心有不爽的来到门口，观察着对抗的母女。

在妈妈一再催促的条件下，连续三次说知道，知道，知道，明显的带有不耐烦的语气和对抗的行为，妈妈并没有表现出进一步的喊叫，显示出容忍的样子，因为她胜利了。

母亲小有愠怒的同时，在卫生间找到爸爸，追问面包的事情，爸爸心想：一个面包值得大惊小怪？女儿讨厌吃的东西已经太多了，还在进一步培养这种习惯？并对此抱有意见，感觉到又受到爱人的指责，知道母亲潜意识说：你买的面包不对，为什么没有和元元商量，这点事都做不好，笨蛋！

女儿一边听来自三国的故事，一边在无奈中把面包里的红小豆全部挑拣出来，其他的吃掉。

父亲坐在桌前，求助于女儿，到外边拿一个小碗，把咸菜放在碗里边，一边就着面包，一边把咸菜吃光，作为自己的早点，然后把吃饭的碗刷出来。

母亲拖着有身孕的身体，把孩子的书包和早餐盒放到门口，整了昨天的垃圾。并催促孩子洗脸、刷牙、梳头。

父亲洗刷完毕之后，想起昨天看到的效率手册，想了解一下到底是怎么回事儿，回到屋里，打开电脑，观看13分钟的视频。

女儿抽空凑近来，催促爸爸准备上学去了，父亲说我需要看完，女儿催促爸爸时间来不及了，父亲大致的看了八分钟，心说晚上回来再看，应该给孩子送一本效率手册，但这个年龄非常有可能是无效的，琢磨一下，先给自己来一本？

孩子洗漱完毕，父亲整理自己的书包完毕，准备出门，妈妈在背后说：仔细听课，到姥姥家完成自己的作业，要不然晚上我去检查。女儿哼着哈着

父亲心中一丝的不快，心想：这种行为属于一种侵入感，让孩子没有了自己的主动权，被动的听从父母的命令，而这些话语，孩子已经意识到，属于唠叨，即使内心不说，但会有一些不快的表情。

父亲回望了母亲一眼：唉！这不行的~

想要一个优秀的孩子，一百分可能只是一个基础，更重要的是在一些环境变化时能够有一些正向的思维，这需要孩子和成人之间不断的互动形成。

从道理上来说，现在孩子的所有问题都是在过去几年中不断反馈形成的，而不良习惯一旦形成，一则需要付出加倍的力量来做修改，并且一定是合理的方法，而早期形成的习惯多来自于家庭，能够意识到行为模式本身出现问题的家庭并不多，也就是这些不良习惯会伴随着原生家庭的样貌终生存在，并一直继承下去。

唠叨是教育的大忌，所说的话若是多余，在教育中毫无作用，反而增加处理信息的时间。

或许母亲会想：别人的父母都是这样子的。可是如果让自己的孩子优秀，就必须学习教育心理学中的理念，你帮孩子一分，孩子就会依赖一份，现在所有的过度帮助，都会让孩子在未来用加倍的时间去修正。

下楼时孩子背起自己的书包，考虑到小小的身体，背着沉重的书包，在下楼时对腰椎的压力很大，父亲接过书包，和女儿一起去往学校。

然后快速走向地铁站。

爸爸认为：

1.在家庭中培养独立性和界限感，需要父母都退一步，目前不能自己梳辫子，催起床行为，帮助拿书包行为都可以用来锻炼其独立性。

2.语言伤人，是教育中非常容易被忽视，但却是教育中核心的问题。说话声音平和、稳定、不容易激起情绪反弹是观察一个人家庭环境和个人修养的最好手段。一个经常大吼大叫的人，她的背后一定有一段受到压抑的经历。

3.情绪的样貌是一个人的底层逻辑，也直接决定了他的未来。情绪的形成也是经过很长时间的刻意练习，如果让一个孩子变得更加阳光，就需要不断的用阳光和温柔来滋养她，为她创造更多的机会来展示正向的思维，从而形成条件反射。

4.目前孩子已经懂得认识情绪，并且表达情绪，还不具备调节自己情绪的力量，这个问题也正是我比较挠头的，这需要很长时间的认知和积累，由我自己完成很困难，而她本人输入的信息来自于整个大家庭和学校，这部分是不可控的，并且相当一部分是来自老人的负面关心，因为关心过多，对抗越多，最后对抗成了一种非常习惯的行为。

5.尽量客观的还原场景，用来记录，改变任何一个习惯都不是一朝一夕的事情，就像我们唠叨千百遍，并没有找到问题的根源，也就无从下手。当没有办法的时候，无为而治，反而是一种大智慧，至少保证不跑偏，孩子的自我学习能力可以帮助她修正一些她认为不合理的东西。

应了那句古话，树大自直，虽然片面，但是适合于现在。