利用国庆假期参加了《启蒙力量》三天的学习课程，内心很震撼，非常感恩能够遇见这样一个大爱的学习平台，让自己的智慧得到了开启，尤其是对自己过往的认知和信念有了觉醒和提升。
三天的学习虽然结束了，但开启的是一份智慧、觉知度和一个有高度、有深度、有宽度、圆满俱足的人生。
为了让自己的思路更加清晰，也为了加深自己的印象，把自己对这几天学习的一些感悟与总结从以下几个方面分享给有需要的你。
一、“教什么”和“如何教”的区分
当包艺桦老师问“教什么更重要还是如何教更重要？”这个问题时，我脱口而出的答案便是“如何教”。我也看过很多的育儿书籍，学习过一些育儿课程，解答的不都是为“如何教”的问题么？也正因为有这样的认知，所以都不曾思考过这个的问题。
包老师通过一个个真实而又生动的案例让我重新思考这个问题，进而让我觉知到我原以为很清晰地知道自己要教什么，却殊不知我对要教育怎样的孩子是不清晰的，从自己的细微行为观察来说不得不承认头脑中的认知已被专家、社会大众及过往的生活经验所催眠，如果不带着这份觉知，我也还是希望孩子考个名牌大学，有一份让人羡慕的好工作。
当然，不是如何教不重要，而是当我们连教什么都不清楚时，我们的如何教如何发挥其应有的作用呢？如果我们不清楚要教给孩子的是什么，那么我们做父母的又怎么会知道该如何教呢？
当包老师说如果我们的生命按照3万多天来算的话，去掉吃喝拉撒我们还剩下2万多天，有的人在重复2万多天的生活，而有的人却是活了2万多天。你是愿意教育我们的孩子重复2万多天的生活，还是活了2万多天？是过苟且的人生还是过有诗和远方的人生？
带着这样的探索和觉知，我感受到自己方向越来越清晰、明确了，而只有明确了方向，方法才有意义，也才能真正发挥其作用。
感恩包老师智慧的引领，给自己种入新的信念：“教什么”是方向问题，“如何教”是方法问题。教育不是纠错的过程，教育恰恰是唤醒的过程，是把每个人，每个孩子内在的圆满天性唤醒并呈现出来的过程。
二、教育信念的三大误区
1.孩子有问题，就是父母有问题
在此之前我非常相信这句话，也是我很深的一个信念，现实生活中也有很多和我一样认知的父母，我们因为这样的信念陷入深深地自责与内疚中，尽管我们学习了这么多育儿的方法却总还是会有无力感。而当我们有无力感时，我们的智慧就会被封住，也会很容易陷进“没有办法”这样怨天尤人的状态中，让事情得不到更好地结果。
包老师通过一个个真实的案例让我们开始不断地反思和觉知，在她智慧的引领下，让我们明白这样的信念并不能给我们带来高能量，也不能给我们带来智慧，却带给我们无限自责、内疚与责任推卸。孔子说：“内省而无疚，则无恶于志。”即是指我们在事情上要内省，要不断精进，如何可以做得更好，但在我们自身的认识上，一定要完全地接纳、接受，认定自己及他人都是本质俱足、完整圆满的，这样才能达到我们的目的，得到我们想要的结果。当我们被“我们是有问题”的想法深深催眠时，我们就陷进了内疚无力的深渊。
因此，我们在学习、精进的同时需要抛弃“孩子有问题，就是父母有问题”这样的想法，而要不断给自己种入新的信念：“孩子是种子，父母是土壤，做孩子最好的土壤”。每个孩子都是本质俱足、圆满完整的；我也是本质俱足、圆满完整的。当我们相信每颗种子都是圆满的，都有其特性特质时，我们对孩子就多了份接纳，多了份尊重，同时我们也要做好自己这个土壤的工作。这样，就更容易支持到这颗圆满的种子生根发芽了。
2.夫妻双方教育孩子的观点要一致
这应该是大多数父母都信奉的一个信念，也是我信奉的信念，我觉得如果父母观点不一致会让孩子无所适从。
就比如我想让孩子上早教，可先生不同意，或者因为孩子报哪里的兴趣班问题而发生争吵等等。可以说从孩子接受教育起，就会因为彼此观点不一致的问题发生矛盾和争吵，导致孩子在我们的这份争吵中拉扯。
看似是在为要求观点一致，而背后更深刻地心理动因是我们太喜欢认为自己是对的，别人的是错的。我们总是想用各种办法证明自己才是正确的，因此我们看到的是表象，而实则是想让对方听我们的，证明我们的才是对的，对方的是错的。
面对这样的现象包老师列举了发生在她和他爱人之间观点不一致的真实案例，他们是如何面对的，她会告诉孩子她和孩子爸爸的观点各是什么，由他自己选择。孩子才五岁，就已经很清楚为自己做选择了，也很清楚与不同人在一起时，如何做可以得到更好的结果。
因此，当我们的观点不一致时，我们不断给自己种入新的信念：“以开放心来面对，告诉孩子，也告诉自己，每个人都有自己不同的观点。你可以根据你自己的目的来选择如何来做。”这样你就给了自己和孩子跟过的自由与选择，彼此也就放松了。
感恩包老师的引领，仿佛能看到孩子圆满自在的人生。
3.要和孩子做朋友
听到这个观点时我是纳闷的，内心有个声音为什么和孩子做朋友是不正确的信念呢？如果说我们不能建立和孩子做朋友的关系，那我们又该站在怎样的位置？
看着这么多一双双迷茫的双眼，包老师娓娓道来。今天我们一个家庭往往只有一个小孩，六个大人面对一个孩子，我们往往认为我们所做的一切都是为了孩子。可见，我们对孩子有多么重视，多么爱。重视孩子有错吗？当然没错，可是我们的这份重视偏离了方向，违背了规律，因此远得不到我们想要的结果，显然这份重视也就没有意义了。
在家族系统排列中，一个家庭一定要遵循的三大关系是归属、平衡及秩序。所谓的秩序就是大小有序，长幼有序。说到有序，吃饭便是一个鲜活的案例。比如吃饭时，往往长者（爷爷奶奶、父母）还未动筷，孩子就已经先吃开了。父母与孩子各有所需，不能同时满足时，往往是先满足孩子的需求。又比如出差在外，回家买礼物，其他人（父母、爱人）都可以没有，但孩子一定会有的。生活中这类的事情都是在证明我们把孩子当做了重点，放在了第一位。
包老师的引领让我们清晰地看到我们误以为的“要和孩子做朋友” 其核心是平等，而父母和孩子一定要有尊重，我们也一定要清晰地明白，在一个家庭中，千万不可把孩子放在第一位。孩子要在孩子的位置，父母要在父母的位置，夫妻做好夫妻，这个家庭的关系才是顺的。家庭中的爱才容易流动起来。所以，爱孩子最好的方式就是爱他（她）的父亲或母亲。
关于这次学习的收获还远不止这些，有的甚至无法用文字来表达。我也深深地感受到内在的觉醒，坚信相信的力量，孩子本质俱足、圆满完整，我需要做的是孩子最好的土壤，我的使命是唤醒孩子内在的智慧与德行。
借由陶先生的话说“生活即教育”，我们就是要在生活中绽放自己的大德能量，进而因自己的生命的绽放而唤醒另一个生命的绽放。
最后，深深地感恩包艺桦老师智慧的引领，开启我的智慧，引领我走上觉醒的道路，让我从迷茫走向清晰，踏上喜悦自在的人生之旅。
感恩所有为这次课程付出的朋友们，感恩你们的大爱，让我的心灵得到了无限的滋养。
感恩同修们爱的陪伴，让我开心、愉悦地度过三天的学习。
