场景一:幼儿园作品展示，一墙的作品，我竟然可以猜到哪个是昊霖的，其他小朋友的都是五颜六色，而他只喜欢单一颜色，其他小朋友都把颜色涂于画面内，而他肯定是涂满了整张纸，然后老师帮忙剪后才显得颜色特别均匀，对于这张作品昊霖自己倒是很满意，激动的领着妈妈和奶奶来观看。
场景二:幼儿园工作反馈。有时候眼睛看到的未必是真实的，我们更应该注重事情的本身，我看到监控里昊霖在摆高，以为他又是把排列高矮顺序的教具摆错了还在表示无奈。结果老师反馈他当时摆的教具确实是这样来操作的。
场景三:形状小怪兽。翻出以前巧虎的月龄书和配套玩具，照着书上摆图案，对于图案的图形已经可以分辨的很好，也能够正确摆出来。这个卡车，第一次图案方位有问题，妈妈提示再观察一下就发现了改了回来
场景四:穿绳子。自从去了幼儿园对动手能力的玩具有了很大兴趣，因为幼儿园本身也是这样的教具比较多，这套穿绳子的板子当时买回来就几乎没玩过，翻了出来反倒玩了很久，妈妈建议沿着边缘去穿，昊霖没有采纳，并且告诉妈妈，他是想怎么来穿的，有自己的想法，很有主见
场景五:蘑菇钉。发现了蘑菇钉高兴的说"我们幼儿园也有蘑菇钉，我每天都会选这项工作，每天都选，我们家也有，我都不知道，我都没玩过"，并且要摆一个小孩，"小的当眼睛，大的当做头和身体"，于是开始耐心拼插，就是脾气有些急躁，插不进去就会啊啊大叫
场景六:
1.胶带贴画。妈妈负责把胶带剪成对应长度，昊霖负责设计粘贴，追求完美，有一点皱褶不行，长度过长不行，贴了大半就开始查贴了多少条，还剩多少条没有贴
2.都都数学。玩了试玩版，很感兴趣，前三个系列都能明白题意并且掌握的很好，对于数量4和5还需要用手指去点数才能确认，不能一下分辨数量，算了不管他，底层思维打好基础
3.剪纸一个。因为好几次剪纸都是剪歪发脾气大闹一场结束，所以今天剪纸之前妈妈就和昊霖商量注意事项，剪了一会昊霖就自己夸自己"我今天剪的很好吧，而且没有发脾气"，今天确实剪的不错，完全在黑线附近没有剪偏，而且剪完还把剩下的剪成碎片，开心的说自己在搞破坏
4.连线两个。妈妈画一个，昊霖画一个，妈妈画的时候，昊霖在旁边帮着找数字，昊霖能从1-30顺利画完，虽然有点乱七八糟，画完还问妈妈"我画的还好吗"
5.唐诗《回乡偶书》和《元日》，自从念唐诗可以妈妈昊霖各得三元币，也不像之前那样有不开心有抵触了，最近发现昊霖自己背诵唐诗的时候有串诗串作者的时候，妈妈也是听到了就无意识提示下，其他就作罢，等待多轮巩固吧。
唐诗过后，给妈妈和自己找三元小纵队币
6.点读牛津树三本。两本新的，一本旧的，旧的可以百分之九十念出来，而且非常标准
7.绘本阅读。
