晚休息。毛豆小朋友找豆妈讲故事，豆妈不理。
转了一圈，找豆爸，说要玩儿录音。
豆爸翻出配音课件，架起话筒。
毛豆：“我想配超级飞侠”
豆爸打开视频网站。
毛豆：“算了，我还是看大头儿子小头爸爸吧”
豆爸打开视频网站。
豆爸：“你录儿子，我录爸爸？”
毛豆：“不，大头是男的，我要录妈妈。”
豆爸：“妈妈台词多，你能看懂么？”
毛豆：“恩，那先让我看一集吧。”
豆爸恍然大悟：“你就为了看集动画片，至于这么曲折么。”
有一种父母没走过的路， 叫孩子的套路。。。。。
回答微信朋友一个问题。少儿配音学啥？教啥？孩子能得到啥？
面对如此功利的好友，我不得不画个圈圈…对，是画个图解释给他。
最近的新认识：之所以母语教学，口才教学领域没有关于配音成体系的教材，仍然限定在把配音当做才艺展示或者表演环节。就是因为，少儿配音既不能归类于口才，也不很难归类于文学，它是艺术教育的一个交叉内容。我们暂把它放置在配音的大学科领域。但传统配音是按体裁或者是媒介传播方式分类的。中国传媒大学王明军、阎亮先生把影视剧配音大致分为了四个部分，影视剧、广告、电视栏目以及纪录片。而少儿配音是以配音者主体的年龄为划分的，它的偏重核心是少儿，不是艺术生产。所以必须以成全孩子为核心，展开配音实践或者是配音游戏。从四大类别中，与适龄学员最亲近的，应该是影视剧配音中的动漫配音。很简单，这个内容最接近孩子的系统认知，最接近孩子的兴趣爱好，最接近孩子的模拟养成。另一个相对碎片化，多变的科目是广告配音。现在的声音生产领域，越来越多的广告主，希望孩子的产品广告由真正的少儿配音员而不是女性配音员模仿完成。电视栏目配音个人觉得相对高冷。一来，是这一部分配音大多有电视工作者完成；二来，电视势微，如何在网络视频或者5G时代有新的转变，电视栏目配音的定义也需要随之转换。至于纪录片解说，哈。除了少量的趣味性栏目以外，纪录片还很少走进孩子的世界，我们也很少听到有童声解说的纪录片吧。
重复：少儿配音往往从动漫配音开始，衍生到电影电视剧广播剧广告以及有声漫画等其他体裁。万变不离其中的，是以成全孩子，满足兴趣，赋予能力为中心。
