如果有人对你说，我觉得你变得越来越圆滑了，你觉得这是夸赞吗？
如果有人对你说，我觉得你还是没有成长，你觉得这是批评吗？
我们一直都在强调，要活成自己喜欢的样子，可是越来越多的时候，我们不知道自己到底喜欢什么样子，自己怎样才能活成那个样子，所以我们困惑，但也仅仅就是困惑，因为年轻的我们有比这更多重要的事情，上课，打游戏，睡觉，谈恋爱，……当我们终于闲下来，甚至是可以称为无聊的状态时，我们又开始困惑啦，我们现在到底是一个怎样的人，然后循环往复，没有实际行动的介入，这一切只能是死循环。
我第一次用圆滑这个词是在初中，有一次语文课上学《爱莲说》讲到周敦颐，老师让我们谈谈他是一个什么样的人，我当时站起来说的是，我觉得周敦颐是一个过于固执的人，他不够圆滑，然后说了一大堆我的看法。我现在仍清晰地记得老师对我的评价，她说，我不能说你的观点是错误的，但是，你懂圆滑是什么意思吗？我肯定你不懂，因为你现在还是个孩子，圆滑这个词没有褒贬的界限，说不定在你成长的过程中你才会慢慢明白。
现在，我上大学，身边一个大三的师姐跟我说，她的朋友跟她说她从大一到现在的变化很大，变得越来越圆滑，对待所有的人好像都一个样子，八面玲珑，恰到好处。而这一切，都是她从学生工作中学到的。说起学生工作，我觉得这是一个特别神奇的存在，这是一个理所当然，明目张胆，以锻炼你为名义然后剥削你的工作场所。不可否认，它可以给你带来很多，但是于我而言，感到更多的是疲累。当初我和我舍友进入同一个部门，后来，我们部长带我们去见负责学生工作的老师，刚一进门，我立马就感觉到她镜片后审视的目光。当部长说，我们是同一个班级，同一个宿舍时。老师的脸色立马变了，她说不行，同一个宿舍在同一个部门容易产生矛盾，以前就有这样的例子，两个人为谁成为部长而产生争执。我和舍友努力憋住笑，感情老师以为我们会上演一场权利的游戏，好像我们不来一场争夺谁是部长的撕逼大战就不正常一样。
本来，进入这个部门，就是因为师姐的嘱托不是热爱，所以，我在大二的时候去跟老师说辞职的事情。跟我们一起干学习工作的一个孩子听到后，用一种恨铁不成钢的口气问我，你怎么能辞职呢？看着她真诚的眼睛，我深深的感觉到自己的自甘堕落，和不思进取。仿佛我退了学生工作，我就没有资格成为社会主义接班人了。不可否认，有的人真的可能是因为热爱，但我注定不是那一种人 。说我愤世嫉俗吧，不够愤怒，不够勇敢，说我，不问世事吧，又不够洒脱，不够果断。我啊，就一直在这种混沌的状态中迷惘。
我的舍友们送给我一个称号叫“圣母白莲花”在外面就算心中有一万头草泥马奔腾而过，表面上还要是一副云淡风轻的样子。好气哦，可是还是要保持微笑。她们一度认为我有人格分裂。但我觉得这是我长久以来的人际交往中，自己给自己建立的外壳，这有可能是圆滑的壳。无所谓开不开心，就是久了以后，成为习惯。
不知何时起，圆滑好像更多偏向褒义了，很多有棱有角的孩子开始苦恼，自己现在的处事方式是不是不对，怎样才能更好的成为一个圆滑的人。我现在也无法界定圆滑的褒贬义，我只知道，成长的路上不是只有圆滑。有棱角不是错，就像成长这一条路上，圆滑的东西会比有棱角的东西滚得更快，当然它会错过很多沿途的风景，但是有些人为了更快到达目的地，情愿错过也要选择更快的。
所以，无论怎样，这都是你自己的选择！
