魏春英／文
上周五清晨，我正在家里吃早饭，听到有人喊我的名字。我走出厨房，看到我班学生黎明的奶奶站在院子里，脸上显出焦灼的神情。我忙问她有什么事。老人家一面抹眼泪一边诉说：“老师，麻烦你到我家里去一趟吧。六点半我做好了饭，然后叫明明起床吃饭，怎么叫他都不肯开门，他自己睡一个房间，我担心哪……”
我看了看时间，七点一刻，离上课还有四十多分钟。顾不上多想，我相跟着来到黎明的家。
我轻轻敲了几下卧室的门，大声喊道：“黎明，马上要上学了，你怎么还不起床？是不是昨晚睡得晚？快点儿起来吧，老师和你一起去上学。”
没有任何反应。
我压低声调，耐着性子说：“你先起床，有什么烦心事，吃过早饭再说，好吗？”
我听到了里面拧锁的声音。可是，过了好久，门就是打不开。估计是锁坏了。这时，我安慰黎明不要着急，黎明的奶奶忙着找钥匙，可是找来找去也没有找到，眼看上课时间到了，我必须先回学校上课。临走时，我再三交代黎明的奶奶，如果找不到钥匙，就先找邻居帮忙开锁，其他的事等我上完课再说。
来到学校，我和班主任杨老师简单地说明了情况，替黎明请了假，然后就去上课了。两节课过去了，黎明还没有到学校。我心里更着急了，黎明可是班里让老师省心的乖学生啊，他平时学习还算努力，从来没有和同学闹过矛盾，是老师、学生眼中公认的乖学生。只是性格比较内向，读书、写字都比较慢，最近请过几次病假。这次他到底是怎么啦？
带着满腹狐疑，我上完课再次匆匆来到了黎明的家。黎明的奶奶在院子里洗衣服，见我来了，很感激的样子，小声对我说：“前两天地里的活忙完了，他爸爸妈妈又出去打工了，孩子这几天一直在闹情绪……”
我想最好还是和黎明单独谈谈，让他敞开心扉，打开心结，再对症下药吧。
起初，黎明只是低着头，不说话，眼睛盯着墙壁，两只手不停地扯拽着衣角。我轻轻抚摸他的头，顺手帮他把衣领整好，温和地说：“孩子，有什么心里话，和老师说说，好吗？老师愿意和你做好朋友，心里有委屈，有什么烦恼，别憋在心里。”停了好大一会儿，黎明终于开口了。通过一个多小时的交谈，我大概了解到黎明对待学习生活消极的主要原因。
首先，父母经常不在家，缺乏父母的关爱，他内心很孤独。
其次，长期和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶相对比较娇惯，在家里有点儿小任性；再加上爷爷刚刚去世三四个月，他悲伤的心情还没有缓过来。
第三，因为性格内向，在学校玩伴很少，他渴望同学之间真挚的友谊。
第四，因为平时做事慢慢吞吞，升入四年级以后，明显感觉跟不上学习的进度，尤其是害怕写作文。于是，想方设法逃避学习。
没有想到黎明小小的心里藏着这么多的郁闷和心事，我一定要好好思考，尽快让这个忧郁的小男孩接受阳光的沐浴，变得乐观开朗。
首先，我要和黎明的父母电话沟通，让他们经常和孩子沟通，使孩子体会到父母虽然不在身边，但父母的爱一点儿也没有减少。
然后，我要和班委会成员谈心，通过一些活动，让班里的学生主动和黎明交朋友，让他感受到集体的温暖。
关于害怕写作文，逃避学习这一点，我觉得自己的责任重大，需要深刻地反思和改进。
升入四年级以来，我以为经过三年级的训练，学生的作文已经入门，本学期我的工作思路是提倡学生多读多写，鼓励学生把优秀的作文电子稿发给我，我修改后再向《少年文学网》等网络平台投稿，让更多的学生热爱写作、热爱生活，体验成功，增强自信。
开学一个月以来，已经有五名学生陆续发表了十来篇习作，我正沉浸在工作的愉悦之中，憧憬着理想的教育生活，不料想问题来了。
当全班学生一起欣赏优秀作文时，我无意中忽视了“慢”学生的一些实际情况，就拿黎明来说吧，父母不在家，家里没有电脑，他根本不会发文件；跟不上学习的进度，力不从心，心里干着急；由于我对他的关心太少，和老师有一定的隔阂……
像黎明这样的“慢”学生我们都会遇到，平时我们为了赶教学进度，往往忽略了他们的心理需求和心理感受。想想真是失职啊！突然想起以前看过一篇《牵一只蜗牛去散步》：
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
仿佛说：人家已经尽力了嘛！
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
上帝啊！为什么？
天上一片安静。
唉！也许上帝抓蜗牛去了！
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
今天，再次读这篇美文，真是别有一番滋味在心头。感谢黎明让我瞬间顿悟教育的真谛，原来教育“慢”学生就应该像牵着一只蜗牛散步一样，陪他们一起走过漫漫长路。
扪心自问，我不禁汗颜，我常常看不到“小蜗牛”们已经付出了很多努力，而是不耐烦地去责怪他们为什么这么慢；对于他们的点滴进步，我总认为这不算什么，却不知道他们真的已经尽力了。
“小蜗牛”们在成长的过程中，应该有很多积极、可爱的一面，可惜因为我的脚步太快，忘记了欣赏，反而使自己错失了很多无法挽回的东西。
以后的静美岁月，我要放慢脚步，陪“小蜗牛”们一起细细欣赏沿途的溪流潺潺，慢慢体味生活的酸甜苦辣，好好享受孩子在成长中带给我的独特的感动。
黎明，可爱的小蜗牛，我愿意牵着你的手去散步，不，是你牵着我的手去散步。不不，最好还是咱们手牵着手吧，累了，就坐在石头上看云卷云舒；渴了，就停下来饮一杯清茶。
人生不是短跑，也不是中长跑，而是一场马拉松。作为老师，我必须要有耐心，允许“小蜗牛”慢慢成长，不着急，不着急……
