1、通俗易懂
所讲授的培训内容应通俗易懂，这是培训师授课的基本要求。如果授课内容过于枯燥无味、深奥、专业，学员听不懂，难以理解自然影响授课效果和学员学习情绪。
当遇到相对枯燥，相对理论的知识点的时候，务必提问自己：可以用什么方式让课程通俗易懂呢？如何用哪些更简单的案例让学员听起来就能很快明白呢？
让学员讲她的理解，培训者大多同理心，互相讲解理解更容易互动。
当然，这需要培训师在工作日常生活中，多思考、多积累，从而形成丰富的知识库，以备急需的时候随时都可以提取。把课程都和生活结合。
比如，当讲到表格的查找时，我们就用签到表来举例，大家快速可以想象。
2 问题演绎
一部好的文学作品，一般都会设计成跌宕起伏的故事情节；一部好的影视作品，一般都会有高潮迭起的故事情节。一个好的培训课堂，培训师就是一个导演者，就有必要把课程内容全方位设计，从而让内容兴趣点不断，让学员胃口大开。
如果培训内容按照正常顺序和逻辑推进，容易让学员觉得一马平川，没有什么思考，更不会有感触和触动。这就需要培训师通过巧妙课程设计，让培训内容时刻有异常点。
一般而言，对于世间万物，都有阴阳两面，都有正反面，只是站在不同角度去思考。比如：在用人方面，通常都是用人所长。如果培训师只讲用人所长，这就是人云亦云，没有自己观点。
3、解决实际工作问题
很多时候，培训师在授课过程中，喜欢面面俱到，经常点到为止，讲到关键内容突然嘎然而止，或者重点不突出、讲授不深入。结果学员听了之后感觉大同小异，起不到培训应有的作用，也无法达到培训目的。
成人培训有很强的目的性是为了解决实际工作问题和困难。在整个培训设计过程中，培训师要做的事情就是，一天的课程，一定要有几个深入剖析的观点，或深入实践的具体操作技巧，否则学员收获甚少，或没有深刻印象的知识点影响培训效果。
4 实战
授课内容一定要实用，务必结合实践，从而理论到实践，真正成为可操作的技巧或方法。要达到实用，关键要在课堂上加以设计，并予以体现。培训老师讲了很多理论，也讲了很多例子，可自己在课堂授课，从来不用这些理论，也没有转化为实践和培训技巧。
对于学员而言，最直接最能够感受的是，培训师自己怎么应用，这才是关键。而不是说归说，讲归讲，自己却一点都不用。如果是这样的培训师，可以归为“纸上谈兵”一类。其实对于学员而言学习最直接也最有效的方式是模仿，自然授课老师是最直观的。
