(原创“红楼随梦”闲聊46)

文接上回。

书画评到这里，我再来段“红楼随梦”:

我见曹雪芹老师写到这一章节，不由地加快了书写进度，见他运墨如神，笔爽韵致，左右逢源。我知道此时老师灵感粉呈，思维真切。

老师的灵感之源，源于生活和对生活的体验感悟。

众所周知，红楼一梦的情形，大多是老师青少年时期司空见惯，耳熟能详的实际经历，再经过天才之笔的提炼润色和描叙，艺术地再现出來。

我还知道，老师一定读过很多“深刻学”著作，如大量的儒释道方面的书籍和论文。因为在他生活的那个年代，这些书籍都是必读必修科目，尤其是书香门弟和贵族家庭的子弟们，可以说，儒释道精神是他们贵族的心理，像征着他们的身份和文化格局，不然就难以交往行事，开口说话。当然，这与个人是否喜欢儒释道并不相干。

老师书写《红楼梦》，如果说生活是一辆车，那么，儒释道精神境界就会让这辆“生活之车”插上了翅膀，使描写中的天地人上下邀翔，境界宏阔深入。

对于我这个穿越几百年的现代人来说，儒释道学问很浅薄，在老师的面前一定很另类了。所以，我面对老师小心谨慎，轻易不敢妄自开口。

于是我对老师说，我想再次隐身到宝玉他们的身边，去体会一下具体的景物，感悟他们的情怀。

老师同意了，同时叮嘱我不得有丝毫暴露，惊扰他们。我答应老师一定尊从。

接着，我再次化解在量子时空中，幻为一束思幽，來到宝玉他们的身边。

我惊讶地看到，与上次我见到他们时不同，宝玉黛玉宝钗他们似乎一下次长大，长高了，脸型也有点楞角，眼神更明亮，衣着也更华丽齐整了。

噢，他们己经不知不觉中度过童年进入了少年期，看上去大约都在十二三岁的样子。我知道，老师在这里省略了他们岁数的过程，而是运用人物的跳跃式发展，截取了他们生活中重要的经历加以描叙。

我先到了贾母处，但见窗外红梅朵朵，冬鸟唱枝，屋内暖洋洋的，佣人们轻手轻脚的，有的佛前续香，有的手捧暖炉立在贾母的两侧，或者宝玉和黛玉的身后。

宝玉和黛玉正在床榻上玩过家家的游戏。他俩人嘀嘀咕咕，窃窃私语，黛玉一会笑，一会就要抹泪。有时俩人争执该如何玩，就闹起小性，黛玉敏锐执拗，宝玉不定哪句话引起她的别扭，她就落泪，推倒玩具向床榻上一卧，再不理宝玉，害的宝玉推她求饶，哄她，答应一切顺从她，黛玉这才破涕而笑，俩人又接着玩。

贾老太笑眯眯地看着两个小孩，抿着嘴角微笑，她一定是回忆着自己孩时的情景，享受着眼下的天伦之乐。

贵族家的生活富足安穩，心态好的无忧无愁，天天有过节的心情，所以贾珍和尤氏夫妇就借赏梅一趣请客，先茶后酒，谈笑游园，其实主要是讨老太太的高兴。

老师在这里的描写很简单，并没详细描述赏梅宴上的情景。

这就是老师运笔的高深又合理自然之处，聊聊几笔就把贾珍一家人的关係表现出来，这里是一个重要的铺垫。老师描写人物如同登台演戏，有的是敲锣打鼓上來的，例如王熙凤的亮相。有的是走马灯似的登台，如黛玉和薛宝钗一家人的到來。在这里贾珍夫妇和他们的儿子儿媳是淡然出场的。

然后，老师的笔触就运到秦氏的身上。奇怪了，宝玉困意上來，秦氏说已给宝玉预备好了房间，这说明什么，是秦氏早有心理准备，细致体贴如微，还是那房间另有隐秘？目前我们不得而知。

老师的叙述手法灵巧自然，他的长篇情节发展型态，仔细领会就像一个复杂的接插件，虽然凹凹凸凸，些许缺位茬口，但没有一处是闲置的，最后总能对接完善，令我们吃惊。

那幅“燃藜图”和对联说明什么:世事洞明皆学问，人情练达即文章。

我见到这画和对联也被震动了，画面是红火燃藜，画风生动凶险，对联是榜书大的字两挂落地，字体雄浑，苍劲有力，落款印章都不明确，一看就知，这幅画和两幅对联，一定是位淌过大河大浪的人绘画撰写的。充满着博击之力和江湖娴熟的老辣味道。

秦氏能喜欢这画和对联？还是她丈夫贾蓉喜欢？秦氏一个“袅娜纤巧，温柔和平”的小媳妇，不可能喜欢，而她的丈夫贾蓉岁数也不大，事故小，也不可能出自他的绘画和撰写。那是谁的作品呢？我们又不得而知。

反正贾宝玉看了就倍受刺激，烦燥可能还有些害怕。因为宝玉的骨子里喜欢的是女秀清柔，与图画和对联所显现出的内含格格不入。

于是秦氏就把这位小叔领到自己的房间……

(各位文友:我的毛笔小楷書畫评《紅樓夢》与我写的“红楼随梦”是同步进行的，受小楷书写进度的限制，所以写到这只好告一段落。)

下回见。