干老师回到晨山，第一件事就是通知要上一节手机使用课。
就在昨天晚上干老师发了一个入群邀请到晨山工作群，大家入群之后几条群公告就在那里，一要实名制，二请大家下载形色、美篇和简书。
这些工具近期一直都在使用，本来就是花匠，爱种花看花，守着晨山这个动植物的大宝库，自然识花赏花是少不了的，形色早就是我的一个宝贝了。
简书是使用时间更久的，爱写字的人嘛，随时记录随时修改，很方便。这不，上周我刚刚把学生的部分作文也录到了简书里。
对于使用手机的观点，干老师之前专门发过文章，我是极其赞同的，堵不如疏，就是如此。让手机成为自己的工具，甚至是学习利器，若能引导学生也能如此使用，那就善莫大焉了。
今天干老师就这样做了引领。手机发下，白板上写下群号，自己加群。规则和任务群里公布。
规则就是几点提醒，简洁明了。
1.暂时设置本群QQ消息提醒。
2.不要犯最愚蠢的错误，譬如用手机打游戏之类。
3.手机触发各种不良信息、垃圾信息，请悄悄自己处理掉，不要大惊小怪，惊扰别人。切记不要干扰其他同学——与“作品创作”无关的喧哗和炫耀，请不要出现。
4.时间和效率很重要。有困难，可以问老师，可以问同学，可以问百度。
5.选什么植物留点心眼，要尽可能和别人不一样，一般的大人也未必认识，但最好有点文化味。
6.我会给每一篇美篇和简书点赞、评语。
7.最后（一周后）有双重评奖:专家评奖，和依据阅读和点赞数量评奖。
任务也很清晰
第一步:软件安装本次需要使用到的其它软件有:
1.形色——识别植物。
2.手机百度——搜索、查阅该植物的相关知识，及其它信息。
3.美篇——多角度拍摄选中植物，选择其中十张左右照片，配上相关文字，做成美篇。建议用化名、笔名。
4.简书——把本次学习过程、体会，和干老师对手机学习的观点，写成文章发布。建议用化名、笔名。
5.微信——把美篇和简书飞享到朋友圈，请朋友、爸爸妈妈们转发、评论、点赞、打赏。
看到这样的提醒，小飞侠和老师们三三两两就忙开了，教室里忙碌但有序。我在教室后面看着，看得出平时使用手机的情况了，有些很熟练，瞬间入群，完成软件下载；有的半天找不到qq群，不知道怎么下载软件，不停在求助，相邻的老师和同学们都很热心，这样初期工作半小时完成。
随后就是第二步，去校园里寻找植物，完成美篇制作。拍摄高手们，各个角度开拍，拍好了，回教学楼上网制作。
每个人都很忙，老师们发文的发文，修图的修图，同步完成作业，干老师第一篇率先发上来。因为美篇之前玩过，给花花草草拍照是我的长项，所以我多数时间在拍小飞侠们，完成美篇用了二十分钟左右，干老师的作业嘛，当然是越早完成越好，要给小飞侠做个示范和引领的。
美篇小飞侠们都是第一次使用，但他们入门很快，半个小时左右，第一个小飞侠的作品传到了群里，干老师第一时间点赞，打赏，回复。紧接着第二个、第三个、第四个都完成了。
把小飞侠的作品转发到朋友圈，点赞，打赏，谢谢评论。到晚上，发现每个小飞侠作品的下面都是满满的赞与表扬。这一下，他们的写作热情肯定要高涨了。这可是要谢谢大飞侠们的热情鼓励哦！
晚，教师共读，由阿德勒的《儿童的人格教育》说到今天的手机使用课，准确的说，不是使用课，而是一个课程的开启。想想看，即便是我们写文字也喜欢看到更多的点赞和打赏，不是为了这些而写，但是这样的互动交流也确实是能不断写下去的动力。而我们现在学生的写作缺的就是这样的一个平台，所以手机、网络就是一个很好的工具和平台，这会带给写作者极大的成就感。这也是苏霍姆林斯基的教育学循环中的良性循环。
干老师如是说：
防手机如洪水猛兽，唯恐一碰手机，好孩子变坏了，学习下降了，注意力不集中了……但手机同时也可以是学习的最有力的助手。
关键在于两点:
一是用手机做什么，是拿它消磨时间，打发岁月，或者寻求刺激，还是用它来学习，或者成为生活的必要助手？用哪些APP，决定了一个人怎样的格调。
二是成为手机的主人，还是奴隶？手机是助手，还是毒品？
是主人，决定权就在人而不是机器。是奴隶，决定权就在机器而不是人。是助手，就应该帮助我们学习、工作和生活。是毒品，就会破坏我们的整个生活，包括控制我们的感官，更不必说影响我们的学习。
诚如是，如我此刻，夜深了，还是会坚持写完记录，因为知道总会有朋友关注。
手机也好，网络也好，是需要来用的，重要的话要说三遍，堵不如疏，堵不如疏，堵不如疏。偷偷说一句，用手机和不强迫，这两点，当然不仅这两点，很多理念我是高度认可且一直想要去做出来的，有个奢念，不提也罢，终归还是数年前的那句话——给我一个班我就心满意足了！
干老师文
我的美篇作业
