今天下午体育大课间，阳光有些强烈，虽还没有达到六七月份的炎热，但足够让学生表现出满满的不情愿，我抓住学生这样的心理，下午我做了很想在大课间用全校学生去试试的一个游戏。
所有班级都到位后，我问大家：“今天我准备带大家玩一个游戏，不做操了，大家说好不好。”
学生顿时沸腾起来，一个劲的说好。
我重新喊了一遍整队口令，学生安静下来后，我对大家说：“这个游戏需要全校的学生一起配合完成，考验我们的团队配合的能力，这个游戏叫萝卜蹲。”
学生听完名字，意料之内的再次议论起来，但看得出大家很感兴趣，不管游戏好不好玩，相比做广播操肯定是学生更愿意接受的。
我接着强调：“下面我们准备开始，提醒大家要根据我的提示，跟着节奏做，都要动起来，如果大家积极性不高，配合程度不够，那我们只好接着做广播操。”
说实话，我并没有信心能把学生整体调动起来，只好拿做广播操来威胁一下。
“第一遍我们所有学生一起做，后面我说到哪些人做，哪些人要快速反应判断出来，及时跟节奏蹲下起来。”
补充完这一句，游戏正式开始了。
“预备开始，全体蹲，全体蹲，全体蹲玩，男生蹲；男生蹲，男生蹲，男生蹲完女生蹲……”
后面陆续做了几年级蹲、红领巾蹲、眼镜蹲、戴帽子的蹲，不时的回到全体蹲和重复前面的谁来蹲，到最后想不出新的谁来蹲了，第一遍就结束了。
时间不是很长，于是我问大家是否还想再来一遍，第二遍我加快了节奏，又把原来的谁来蹲做了一遍，现场学生很兴奋，看同学们的反应，游戏的效果应该不错，毕竟这是全校学生一起玩的游戏，是一个难得的不错的体验，不知道学生对这样的临时性的小活动是怎样的看法。
这个游戏在这样的场合首先面对是一至六年级的学生，对于不同年龄的学生，她们的兴趣点是不一样的，低年级对动作反应，动作本身感兴趣，高年级就不会对动作感兴趣，因为动作太简单，如何吸引高年级学生兴趣，那么能否想出充满趣味、意料之外、令人捧腹的“谁”来蹲就是关键。
经过在网上搜索和思考，现将这个游戏的“谁”来蹲用思维导图总结如下：
