误打误撞进了培训这一行已经一年了，在与各类讲师接触的过程中，感到一对鲜明的理念差异，即“课程”与“学习产品”的差异，这两个词的微妙对比，很有意思。
相比较于“课程”，“学习产品”是一个新概念，在它之前的过度概念是“学习体验”，培训市场就像是一个迫不及待长大的小姑娘，一把扯下面纱让你看看真正的我有多漂亮，但也确实就是个小姑娘啊，还年轻着。
现在很多所谓的“课程”，不过是大咖分享，那些大咖讲述的是他自己的经验而并不是道理，讲经验太简单，所有市场的参与者都有经验可以讲，讲道理必须有横纵深入的研究才行。现在很多所谓的“培训师”，最引以为傲的事，是拿着一份ppt就能去讲课；听完某老师的一次课，就敢拍着胸脯复制这门课；更有很多参加过为期两三天的认证班，就敢说自己是培训师的人。在这里我并不是鄙视这些行为，不挑内容多上课，多听课多拆解，去认证班学习一套系统的课程结构，都是提高培训师能力的途径。途径归途径，目标是目标，以次为主不可取。
如果我们去问学员什么样的课程是他所喜欢的，几乎都回答“学到东西”、“很有启发”之类，花钱花时间去听一堂课，学员心里的小天平清清楚楚地衡量着，这堂课对自己“有没有用”。学习产品正是基于此的“需求满足”模式，或者称为“问题解决”模式，课堂内容尽可能仿真，甚至直接把实际问题放在课堂中来尝试解决，再回到实践中，已经是解决方案的迭代版，学员的获得感因此饱足。
一切根源在我们如何理解培训，百科中定义“培训”是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为，简单概括培训主要解决三类问题：1，从不会做变会做（技能补充）；2，从不知道变知道（知识补充）；3，从不愿意／不相信变愿意／相信（心态补充），结合学员&培训师这两种角色，总共分为六个区域。
“课程”多半在2，4，6区域，陈安之类洗脑大师绝对在6；“学习产品”多半在1，3，5区域，更多强调1。
五年之后的培训市场会是怎样？或者问未来的培训是不是可以更直接一点？
比如2区域的极端形态是否可能变这样：“教别人”这件事是固定在某个角色身上的，为什么学习要以参加一堂课的形式，而不是参加一个项目的形式呢？以助手的身份参加一个项目组，跟着负责人学咯，这样还能见识到更全面的内容。
职场学习会逐渐从公司体制中剥离出来，因为有实力提供培训系统的大公司毕竟是少数，那么职场技能学习这件事会越来越明确为个人要解决的问题，你不学，就竞争不过别人，跟当年你不去补习班，期末考试就落后几名是类似的。
在项目组中师徒制学习形式，会不会比一堂课的学习形式更为高效提高技能呢？
比如3区域的极端形态猜测：首先人们共享一张知识地图（这个地图本身是存在的，只是很少有人去整理它），每个知识点的内容是差不多的，知识点的呈现形式可以丰富多样。从学员的角度，我知道自己接下来需要了解哪几个知识点（参考地图），我知道目前有哪几位培训师包装了这些知识点（不同形式），根据自己的偏好选一个课程听完就算。知识如果不被人所知所用，是没什么价值的，而它一旦被人们所知所用，本身也就立刻失去了意义。
3区域市场拼的是谁能最快让学员掌握知识，跟着哪位培训师能最快学完走人（抛弃培训师了）。
不去一一猜测了，“课程”类培训会一直有它的市场，“学习产品”类培训也会迎来属于自己的客户群，但身为培训师要明白一件事——培训是学员的“投资”行为，不敢衡量ROI的课堂终究会被学员略过的。
