1、建立良好的课堂社会关系，是深度学习发生的基础。
2、教师应学会编织学习之网。
3、语文课文只是例子。用课文教学生学阅读，学写作。
4、语文教学必须从强调概念性的语文知识教学这一误区里走出来，把教学的重点放在学生语言经验的积累上，转移到学生语言的发展上，这样我们的语文课才能走出困境，这条道才是语文改革的正道。
5、 每一篇课文都有三个方面的学习价值，一是文化常识，二是语文知识，三是语言经验。
6、理想学共课堂，关系的建立很重要，相信孩子，相信伙伴，相信自己。挑战性问题的设计很重要，着眼于高阶思维问题的设计，让孩子在课堂里实现生长。在学共课堂上，每个孩子浸润程度深浅不一。利用学共体方式，马上改变学困生，出现立竿见影的效果是不实际的，也是违背事物发现规律的。一个孩子的变化不一定在这个课堂上发生，但长期把他置于这样的环境下熏疼，慢慢就内化了，这是一个潜移默化的过程。
