学生有畏难情绪,一定要注意引导,可以少量慢慢背,学生有惰性,给他选择,他自然会朝着自己的方向走,趋利避害
比如说今天,本来是个困局,由于一个同学回去了,打破平衡,其他同学都愿意去背了
他们不背的原因,多,畏难情绪
大家都一样,都罚站,没有大不了的,需要打破平衡
需要给学生多鼓励,少打击,注意措辞,只要能背一个版块,就不用罚写,罚写和背一一个版块,学生自然会自己选择,而且不会有强迫心理
罚站人不能多,一两个能起到效果,下次可以分批来
学生有畏难情绪,一定要注意引导,可以少量慢慢背,学生有惰性,给他选择,他自然会朝着自己的方向走,趋利避害
比如说今天,本来是个困局,由于一个同学回去了,打破平衡,其他同学都愿意去背了
他们不背的原因,多,畏难情绪
大家都一样,都罚站,没有大不了的,需要打破平衡
需要给学生多鼓励,少打击,注意措辞,只要能背一个版块,就不用罚写,罚写和背一一个版块,学生自然会自己选择,而且不会有强迫心理
罚站人不能多,一两个能起到效果,下次可以分批来