今天想和大家分享一本育儿书籍《父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》。

我们都知道早期教育对孩子非常重要，所以，有关孩子早教的课程、书籍、玩具等都非常受家长们的追捧，父母们殷切地期盼着这些教育手段能够帮助开发孩子的大脑，让他们变得“更加聪明 ”。

然而，这本书给了我一个有点意外的真相：父母的语言才是塑造孩子大脑的关键。实际上，真正让孩子赢在起跑线上的，不是家境富有或者父母高学历，而是从出生起就熏陶在语言丰富、积极正面的环境中。

这本书的作者是美国芝加哥大学妇科及儿科教授达娜·萨斯金德博士，她一直致力于研究孩子早期接触的语言数量，是否会对其大脑构造和发展产生不同的影响，甚至直接影响儿童的学习能力和性格塑造。这本书就是她30年研究成果的结晶。

接下来，让我们一起来看看，这本书主要讲了什么。

孩子们之间的差距从何而来？

作者通过一项涉及42组来自不同阶层的家庭的研究来向我们解释了差距的由来。研究结果表明，影响孩子语言能力、学业成绩和智商的因素不是父母的社会经济地位，而是儿童早期家庭中父母的语言词汇量和丰富性。

那些三岁之前听到更多词汇量和丰富语言的孩子，在智商测试、学业成绩上表现的更加出色。三岁前家庭语言环境丰富的孩子能够听到4500万个单词，而语言贫乏的家庭只能听到1300万个单词，这之间有3倍的差异。

为什么早期语言环境对孩子大脑发育影响这么大？

1、静面实验的启示

大脑发育过程中，最重要的因素是宝宝与父母的关系。

父母与宝宝的互动，塑造了孩子的大脑神经连接，父母对于孩子反应的响应度和温和度，对大脑发育有着直接影响。

书中用一个静面实验来说明其中的关系。这个实验先让一位年轻的妈妈与孩子像平常一样玩耍，接着背对孩子；再次转身时，变得面无表情，宝宝刚开始看着面如白纸的妈妈，他会好奇、试探、做出吸引妈妈的各种行为，直到发现这些毫无用处，宝宝就会情绪失控，进而崩溃大哭。接着，妈妈恢复了温柔慈爱的笑容，宝宝又会马上高兴起来。

可见，父母的消极情绪对宝宝大脑的发展有着极为不利的影响，它直接影响孩子的认知、语言、行为、社交以及情感控制能力，甚至影响孩子的身体健康状况。

2、词汇量推动着语言的质量，进而影响大脑发育

是不是说话多的家庭对孩子的发育更好？哈利与里斯力在《意义深远的差距》一书中回答了这个问题：

“说话多的家庭是否会自然而然地使用更丰富的语言。数据表明，语言的数量推动着语言的质量。”

他们还特别指出了闲谈的重要。不仅仅是事务性的谈话，一方说话，一方给出反应，还包括其他内容。

比如开饭前，父母通常会说：“开饭啦！”孩子的回答只是：“好的，来啦！”这样的反应，这种对话属于比较贫乏的事务性对话。

而真正促进大脑发育的营养素包含在“其他谈话”中，比如父母说：“开饭啦！快来看看妈妈今天做了什么好吃的？”孩子的回答就不会只是“我来了！好的！”这种简单的语句，他可以拓展成“真香啊，闻着味道像我爱吃的红烧鱼！”

语言的复杂性增加了，也就等于加强了对孩子智力发育的训练。语言的互动就在日常生活的一言一语中，每一个反应和回馈，都激发着孩子的大脑神经。

3、指责和恐吓削弱抽象学习能力

大脑有个区域叫做脑前额叶皮层，它的主要功能是自我调控，帮助我们在处理问题时，保持镇静，尤其面对严重问题时，压抑住自己的自然反应，比如脾气的爆发、控制诱惑、攻击他人等。这项能力是从婴幼儿到成年期，通过不断学习获得的，而非与生俱来。

如果婴幼儿长期处于消极、反复无常的父母语言氛围中，对孩子脑前额叶皮层的发育非常不利。因为大脑在面对困难时，不总是积极的，长期的压力环境会让大脑时刻保持警觉，甚至过度自我保护。这种过度的保护会影响大脑判断哪些是威胁，哪些是正在靠近的威胁。区分不清楚威胁，一味地调动自我防御机制，将影响孩子进行抽象学习的能力。

比如有些父母推崇的“挫折教育”，常常以训斥孩子，打压孩子的自信心为武器，以期望达到让孩子始终保持积极向上的奋斗状态和百折不挠的勇气。

实际上，当孩子面对长期的压力和威胁时，大脑调动更多的部分是自我保护机制。比如一个考试成绩一直处于班级中等的孩子，长期受到父母的负面评价，而非积极正面的鼓励；当他遇到一次考试失利时，面对父母，孩子大脑可能调动的心理机制是“怎么样让父母不生气？如何才能避免被训斥？”而不是去反思考试失利本身，自己出现了哪些问题。

4、语言的方式影响思维能力

孩子是父母的复制品，越长大我们越容易发现，自己身上有着父母的影子，比如说话的方式、语气、姿态、做事的方式、学习能力、抗压能力等。因此，父母语言对孩子的影响不止是在语言能力方面，它还会影响孩子在数学、思维、读写、逻辑推理、自我约束、意志力和道德感等方方面面。

作者认为影响孩子学习成绩的三大主要因素是智力、成长型思维模式和意志力。那么，什么是成长型思维模式呢？这种说法是相对于“固定型思维模式”而提出的，固定性思维模式认为一个人要么是聪明，要么愚笨，他的能力是不变的，如果一个人在某方面取得不错的表现，往往被认为是“天赋”使然。

成长型思维模式则认为能力可以通过各种挑战和练习，得到提升，即使在面对挑战的过程中遇到失败，也不会认为“失败是永恒的”。同时，具有成长型思维模式的孩子更有意志力，而意志力能够激励一个人不断朝目标努力。

面对孩子取得的成绩或者失败，父母不同的语言方式对孩子的思维模式带来影响。比如孩子在绘画上取得了不错的成绩，如果父母跟孩子说：“你真个小天才！太棒了！”这种思维让孩子认为自己的成绩主要是天分，而非努力。如果他在其他方面，比如跳绳表现不佳，则容易将问题的原因归结为“天分不够”，而非“努力或练习不够”。

而成长型思维模式的父母，面对孩子取得的成绩，会对孩子说：“这都是你不断努力，每天勤加练习的结果！真棒！”这样一来，孩子就会将结果与努力进行联系，即使面对挫折，也会进行自我反思，能够更加有毅力地坚持一件事、做好一件事。

如何创造理想的语言环境？

1、为什么看电视不能刺激语言发育？

如果说孩子早期接受的语言越丰富，对大脑发育越好。那么，各类电视节目里的语言，肯定要比父母更丰富，多看电视是不是比跟孩子说话更好？

不是。因为大脑学习语言不是被动的，而是在互动的环境中，主动进行学习的。语言输入的要点不是词语机械的输入，而是有效输入。

语言和思维的开发是孩子与父母在日常互动中，一来一往中实现的。

举个例子：孩子自己一个人看动画片，大脑的思考方式是被动的，是跟着电视节目的逻辑，无压力地进行下去。如果孩子与家长进行亲子模仿游戏，各自扮演童话故事中的角色，进行对话，一来一往，孩子的大脑则是在主动想象情节发展、沉浸角色、并时不时思考该“角色”要如何表现。这样的互动对大脑的刺激更加充分。

所以，语言是在互动中学习的，思维也是在互动中得到锻炼的，电视节目只是辅助工具，父母不应完全放手将孩子的成长交给电视，期望成长可以自然发生。孩子看电视节目，家长的陪伴与互动不可或缺，就像亲子阅读一样，点读笔和早教机这些工具无法替代父母。

2、实践4T原则

关于亲子沟通，本书给父母们提出了四个原则，即4T原则。4T原则具体指：共情关注（tune in）、充分交流（talk more）、轮流谈话（take turns）和关掉电子设备（turn it off）。

接下来，我们一个个来说明每个原则，具体该如何操作。

（1）共情关注

“共情关注”主要表现在父母对孩子的回应上。比如婴儿哭闹时，父母首先会观察婴儿是否尿湿了、体温是否正常、距离上一次喂奶多久时间等等，判断婴儿哭闹的原因。而在整个过程中，伴随着父母或照顾者的“碎碎念”，就像“我的小宝宝是不是又尿湿了，让妈妈来看看！好像没有尿哦，来妈妈摸摸头，体温也正常；是不是饿了？给宝宝冲点奶粉啊，等等妈妈！”

这些碎碎念是很好的情感和语言的互动，而整个过程体现的就是亲子沟通中的“共情关注”。我们可以将整个过程概括成三个步骤：观察—理解—行动。

（2）充分交流

父母与孩子沟通，不是简单的说与听、教训与聆听的关系，父母和孩子都是单独的个体，拥有充分表达的自由和权利。想要保证亲子间能够充分交流，父母应该掌握以下2个小技巧：

a、认真倾听，语言、表情和身体回应保持一致；

当遇到问题时，孩子要表达自己的想法，有些父母虽然嘴上说着“先来说说你的想法”，实际上，没有认真听孩子讲话，表情里充满怀疑、不信任、否定，身体姿势也是拒绝交流的表现，比如身体后倾、跷二郎腿、双臂交叉于胸前；这些身体信号传达给孩子，非常不利于孩子表达自己的想法。

因此，父母想要和孩子好好聊聊的时候，最好是目光温柔地注视孩子，认真倾听孩子的想法，并不时地点头给予肯定，让孩子有继续表达下去的欲望。

b、客观陈述问题和感受，而非发表建议；

作为父母，我们拥有丰富的人生经验，不可避免地想要“指导”孩子，远离自己人生中曾经遇到的那些“坑”。然而，人生是自己的，需要靠亲身体验来感受，不然，每个人的人生都有统一的模板，还有什么乐趣而言。

所以，我们应该注重孩子的感受和体验，也应该注意表达自己对某件事的感受和体验，而非建议。比如当我们已经提醒孩子注意危险，小心摔跤，但孩子仍然因为不顾父母的提醒而摔倒时，我们该如何与孩子交流遇到的问题呢？

不是告诉他：“你这样做很危险！都告诉你不要乱跑！你看还是摔倒了！以后别乱跑了！”而是，直接表达问题和自己的感受：“你因为乱跑，没有看脚下的路，摔疼了吧？妈妈已经提醒过你了，可你没有听妈妈的话，摔疼了没有？看到你乱跑，妈妈特别害怕你摔倒、摔疼，真是危险啊！要是摔坏了，就要上医院了！”

充分表达自己的感受，而非急于批评或者提出建议，是亲子沟通中父母们不可绕过的课题。

（3）轮流谈话

有了共情关注和充分交流，接下来，轮流谈话这个原则就非常好实践了。交流是双方互动，不能一方滔滔不绝地讲述，另一方却毫无回应。轮流表达这个原则中，重要的不是父母表达，而是鼓励孩子表达下去。

这个过程中，父母可以采用一些固定的句式，比如“刚刚发生了什么？”“你是什么感觉？”“为什么会这样想？”“你觉得应该怎么做更好？”等。

（4）关掉电子设备

正如前文提到的观看电视节目，无法替代父母与孩子的互动交流，也无法达到促进孩子大脑发育与思维能力训练的目标。电子设备深入到我们生活的方方面面，生活、学习、工作，每天与电子设备接触的时间可以说非常久。

既然这样，我们更应该珍惜与孩子的亲子时间，关掉那些可能分散我们注意力的电子设备；不受干扰地与孩子聊天、玩耍、阅读，享受愉快的亲子时光。

3、学会称赞

前文已经讲到指责和恐吓对孩子大脑的损伤，因此，这里提出“称赞”这个解决方案。父母们需要掌握两种称赞的方式，第一种是基于行为的称赞；第二种是基于个人的称赞。

（1）基于行为的称赞

基于行为的称赞，也可以叫做基于过程的称赞。书中作者举例两个常见句子：

“你真差劲”

“你做了一件非常糟糕的事”

这两个句子对孩子的思维模式会造成不同的影响，“你真差劲”会让孩子觉得自己“很差劲”；而“你做了一件非常糟糕的事”则让孩子聚焦于问题本身，自己只是犯了一个错误，并非“很差劲”。

因此，当我们的孩子取得成绩或者表现良好时，父母对孩子的称赞应该是基于努力、过程、行为本身来说，比如“这是你这些天努力的结果！”“你一定付出了非常多的努力！真棒！”而不是用“你真聪明！”“你真是个天才！”这样的句子表述。

我们都希望孩子能够充分挖掘自身的潜能，具有稳定性、创造力和同情心；最重要的是遇到困难时，能够做到坚持不懈。

而常常基于行为的称赞，将引领孩子更多关注自己的努力和行为，锻炼意志力，而具有意志力的孩子，未来在学业上更容易取得成功。

（2）基于个人的称赞

作为父母我们不仅希望有一个智力和意志力都不错的孩子，也希望他善良、宽容、有同情心和具备道德感。这些则使孩子的人生边界得以拓展，走向生命中更宽广和有深度的部分。而道德感和同情心的培养，则是基于对个人的称赞来实现的。

比如孩子的玩具被小伙伴不小心弄坏了，我们可以教导孩子去理解宽容的意义，尝试去原谅小伙伴，当孩子做到了，我们可以称赞孩子“你是个宽容大度的好孩子”，而并非“你做了一件正确的事”。

作为父母常常给孩子树立一个良好的形象，比如“你是个善良、大度、懂得分享、乐于助人的人”，孩子便会朝着这个方向去努力。

总结：

父母的语言塑造着孩子的大脑，智力只是影响孩子未来学业成绩的因素之一，更重要的是成长型思维和意志力。而这两个因素，主要依靠早期孩子与父母的交流和互动。

作者提出的“3000万词汇”看上去是一个巨大的数字，实际上，践行起来并不难，只是每天多和孩子说几句话、亲子阅读10分钟书、多询问孩子的感受，坚持下来，我们就会发现改变在慢慢发生。

有时候，父母比孩子更没有耐心，难以坚持，却期待奇迹能够发生在自己孩子身上。虽然，作者认为3岁之前对孩子的语言输入影响力更大；但是，我想说，从任何时候开始都不晚，只要开始就比过去进步，更加靠近你期待的结果。

所以，让我们从放下手机、关掉电视，开始做起，每天抽出一点时间和孩子多说说话吧。

自我介绍：宝妈一枚，努力为孩子挑选好书，相信阅读是家庭教育最好的方式。关注我的公众号@加油鸭给孩子选书 ，获取更多育儿经验分享。回复【启蒙】领取早教资源。都是这几年自己辛苦搜集的资源，亲测好用。