在孩子的学习过程中，帮他全面提升学习内驱力
学习内驱力不是一项专门的学科，不需要单独学习，这是一项能力，要在学习和生活的过程中借由学习体验和生活体验，不断激发和养固。
我们常说错误是学习的好机会，挑战是成长的最好契机，孩子越是让成人感到不舒服，越是有成人特别想要去改变的问题，越是一个好时机。
在解决这个问题的过程中，向孩子展示成人的做法，让孩子有机会不断去进步，进步本身就是对孩子最大的鼓励，也是不断激发孩子学习内驱力的过程。
如果成人能够从害怕孩子有问题，担心孩子有问题，便成为欢迎孩子有挑战，把挑战当成孩子学习和成长的好机会，那么孩子掌握的人生技能会多得多，他们解决问题的能力也会大得多。
一，克服长见学习障碍，让孩子同时拥有学习能力和人生技能
1,孩子学习上有畏难情绪，运用这三个步骤让孩子勇往直前
（1）用孩子熟悉或者已经获得的经验去帮助孩子
（2）降低难度，分小步骤
（3）专项练习
下面来说说我的孩子哪项技能的练习上碰到过困难，我是如何跟孩子说的孩子的反馈是什么？我现在打算如何帮助孩子？
比如说孩子早期读英语绘本的时候，因为时长达到了，然后出示接触英语及了辆不够到了后面都不上去了就产生了畏难情绪，
然后我就跟孩子说咱们以前从来都没有接触过英语，这嗯是第1次进行这个英语的阅读训练，因为我们之前没有积累，所以说碰到困难读不过去是很正常的，说明我们最基础的积累还没有到位，那么妈妈的话，嗯会跟这个小爱公司的技术老师申请帮你降到一级，咱们重新从头来读的，我是这么跟孩子说的，我也是这么做的，接下来马上跟他所用的那套训练系统的公司的客服技术老师申请降级处理，当孩子读到了6级左右的时候，从一级读到6级的时候产生的畏难情绪，
后面我又给他降到一级，又开始从一级往上读，这下他就再一次把基础给巩固了，一方面解决了他的畏难情绪的问题，另外一方面呢，啊，也能够让他通过最基本的单词小短句的训练，更好的掌握英语的结构，发音，语音，语调等等，同时的话把基础打牢，更有利于以后去训练更多的内容！
现在的话我除了会嗯在他碰到实在是困难，赌不过的时候会帮他申请降级和鼓励他以外，嗯我还会利用孩子周末双休的时候和孩子通过严肃游戏APP挑战赛的环节，我们来进行英语的单词搜图游戏，
嗯，这样的话就非常巧妙的成功的激发了孩子对英语的热情和兴趣，然后厄通过不断深入的训练强化孩子，也是他的英语能力也是在提升的他的英语能力提升，受到了同学的关注和老师的表扬，
他会很有成就感，然后会希望一直能够拥有这种感觉，那么他的内动力自然也就被成功的激发了！
2,孩子学习不自信，用这种方法帮孩子建立学习上的自信心
（1）鼓励已经做到的部分
（2）自信来自实力，实力来自完全熟练
…………
找一件孩子正在做的而略显信心不足的事情记录下来。
用鼓励的话来帮助孩子，你会说什么？
记录孩子的反馈。
由于孩子在老师家托管，只有双休才到在家，所以这一个实践行动只能等到嗯孩子双休回到家了之后进行了，先在这里做一个记录，后期实践了有反馈了再补进来。
3,孩子不能坚持学学爬山的方法，孩子就很愿意登峰。
误区一:坚持是“为了你好”
误区二:坚持就是一直做下去
误区三，坚持就是因为要坚持
①给孩子一个坚持的理由
②给孩子一个坚持的里程碑
③让坚持的成果鼓励孩子继续坚持
我们培养孩子重在享受过程，好成绩不过是在追少追求美好过程之后，一个自然的结果，只要家长们在这个过程中多花点心思和精力！
4,孩子学习总偷懒，运用这种方法就能激发他的勤奋
晓航老师分享的，他用在二年级的女儿身上的这个关于写字的这个方法非常的好，通过角色转换，让写字变得不再那么让人讨厌，通过角色转换孩子，相当于是学习练习和思考了五遍。
很多时候孩子偷懒不过是不喜欢那一种学习方式，只要家长不偷懒，想想办法，不拘泥于要求孩子自己学，而是想办法与孩子一起做，那么孩子勤奋学习是很容易被激发出来的。
5,孩子不想吃苦和善而坚定培养孩子的承受力
根据晓航老师的案例总结就是，嗯，我们帮孩子分析，我们会做出的两个不同的选择之后会是什么样的结果，然后让孩子自己去选择哪一个，结果会比较好！
运用一家长在生活中多寻找孩子类似的情节，帮助孩子找到不喜欢还要做的理由，不是通过说教，而是引导帮助孩子学会承受压力！
运用二学龄儿童的家长多收集孩子从不会到会的点滴趣事，在引导的过程中运用，
从现在开始可以做个有心人，不断的观察孩子，做好孩子的成长记录
…………
请你回想生活中类似孩子因不想学习而耍懒的情节，你以前是怎么说的怎么做的？
现在再遇到这样的情形，你想如何对孩子说？打算怎么做？
比如说厄以前孩子的话，嗯双休回到家有时候会想着先去玩，然后等等待到星期天也就是周末的晚上再去赶作业，但是常常是搞到好晚作业才做完，我以前的话就是老是催促他，嗯赶快做作业啊，先做完作业再去玩啊之类的，各种的催促，然后我也会非常严厉的批评他，不应该把玩放在作业的前面
但是我发现我那样子做的效果并不好，只会让孩子更加的抗拒写作业
后来呢，我就换了一种方式啊，我就说你自己安排自己决定吧，反正作业你是为你自己写的书你也是为你自己读的，那么你就要为你的选择和你的一切的言行负责任，你要做好，如果作业没做完，那么去了学校就要接受老师的批评和惩罚的后果，每个人都要为自己的行为承担责任和后果你也是一样不例外，但是你想想看，如果你作业没做完，到时候被老师叫到讲台上，当着全班同学的面，然后老师批评你，全班同学都看着你，你会不会觉得很丢人很丑呀？
后面我就不催他了，让他自己安排时间去写作业
最近的两三周，孩子基本上周五周六就把作业嗯老师布置的作业完成的差不多了，可能会剩一点点，留到周日的时候去做，还是有进步的
再说说，如果现在再遇到这样的情形的话，我会怎么做？
嗯，我会一方面跟孩子说我以前说过的，但是另外一方面的话我会陪着孩子一起来讨论和定制孩子的一个学习和玩，以及所有的作息时间的一个计划表，会以孩子的想法为主，然后我会在旁边给他一些建议，比如说，呃在呃前面的章节中小行老师提到过的番茄钟，呃，我会参照这个番茄钟以及孩子的一个作业和玩的时间，安排，来协助孩子一起定制他的生活作息计划表！
让孩子更加高效合理愉快的完成作业，同时又能够愉快的玩耍，然后还保证孩子的一个睡眠质量！
2,稳定学习情绪，让孩子成为高效学习者
1,孩子易烦躁，用这种方法帮孩子成为淡定坚韧娃
掌握磨小刺的学习技巧，培养学习坚韧性
呃，比如说除了这个章节里面分享的故事，还有前面的孩子写作文的时候，碰到不会写的字的话先给他空着，把会写的先写完，然后最后再来开天窗，再来把不会写的字来查字典，逐个进行突破！
运用1:家长在陪伴孩子的时候，尽量做到出人出工，陪孩子不一定要干涉孩子做的事情，但要观察和了解孩子学习的进度和任务量有多大，这样才能有的放矢。
#运用2观察孩子在学习生活过程中烦躁的情况下，家长自己的感受想法和做法，现在你会怎么做？可以记录下来#这个方法要画重点
孩子不拒绝任何一种管理，他拒绝的是管理的方式。
我们应该学习遵循4个维度的管理:
时间管理——学会把可利用的时间合理安排学习，比如做好时间管理表，时间安排表
任务管理——在有效的时间内安排合理的工作，任务不过于繁重，也不过于轻松
心情管理——遇到困难的时候，沮丧的时候，挫败的时候，找到方法让自己平静下来，大脑盖子合上才能全力学习
精力管理——长时间学习，多任务学习，大脑盖子掀开的状态下学习都在损耗精力。观察自己经历的分布情况，孩子才能培养出高效学习的能力
在教育中教学手段有趣很重要，而陪伴的有效性也很重要，家长只有掌握这项管理技能，才能培养出孩子的整体掌握能力和自我判断能力，才能培养出孩子的学习坚韧性。
著名教育学者李建利曾说过，孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到苦恼的孩子，都因为他遇到了不正确的引导我们身为家长不要做孩子问题的解救者，而是要做教练去帮助我们的孩子识别情绪并化解问题。
情绪就像海浪一样，有起有伏，再强烈的情绪都有褪去的时候，当情绪退去，一切重归平静时，教练上场教孩子学会辩证思考，独立解决问题如此他才能培养出自信，感受问题，得到解决时带来的心灵上的愉悦和满足。那么在以后的人生中，不管经历怎样的风浪，他都能保持淡定，坚韧，永不言弃！（文中分享的烦人精先生的故事案例非常的实用，我感觉我也可以把它借鉴到我儿子的写作文的情况当中去，因为我感觉我的儿子也碰到了这位烦人精先生）
2,孩子输不起，正确引导孩子情绪和行为，培养抗挫力
培养孩子抗挫折能力
运用1家长在孩子有落后比赛失利的情形时，尝试去和孩子聊聊这个话题，接受孩子因为沮丧挫败而产生的情绪，
不用物质许诺来解救孩子，让他和他的情绪在一起，用安静的陪伴帮助孩子调节自己的情绪，提高他的抗挫折能力。
运用二:家长处理输不起的问题的第1步，是帮助孩子处理情绪，第2步是引导孩子的行为，可以和孩子一起分析失利原因，学会欣赏他人的优点和长处，同时可以反思自己的过程，优化自己的成果。
运用3，家长在和孩子讨论的时候尽量做到警示，提供自己的看法，共同讨论，不评价，不贬低孩子的任何想法和看法，每个人的看法和想法都有价值，自己能从孩子身上学习，也让孩子从自己身上学习。
3,没有奖励，孩子就没有动力？警惕！奖励的杀手作用
（1）除了令人沮丧，奖励有三大危害
①奖励转移了孩子对事物本身的关注
②奖励是成人操控孩子的手段，而非培养孩子的内驱力
③奖励造成成人与孩子尊严的双输
比如说孩子在餐前吃了零食影响的胃胃口，没有吃足够的饭，然后呢，被饿到了，他就学会了下一顿要吃足够的饭，并且在一段时间这样饱饱积极的状态中去学会掌握自己的饭量，饿了要吃这样的需求才是内驱力！
那么对于学习的内驱力是什么呢？从成人的角度看，这么多热爱学习的成人，在走上工作岗位为人父母之后，自觉自发自掏腰包参加各种线上线下的学习，每天打卡自找虐受，这就是需要，因为家长朋友们觉得缺失，所以需要，内驱力就在这里！
对于孩子来说激发他的兴趣，让他自己想学，内驱力自然就有了！
不能引发兴趣，而用讲义去要求孩子完成，其实是在削弱孩子的内在动机，孩子没有机会发展，对这项学习的兴趣没有机会去培养，对这项学习本身的喜爱！
（2）不用奖励用什么？
①和孩子一起解决问题
②让孩子体验完成的愉悦
③让需要完成的任务变得有趣，而非负担
…………
在你和孩子之前之间，奖励意味着什么？你曾经如何使用奖励？
你现在对奖励有什么新的看法？你会对孩子怎么做？
从前的情况就像晓航老师分享的故事一样，孩子是为了得到奖励才去做某件事情，他没有很好的参与到那件事情当中去，比如说，嗯以前我会跟孩子讲你做完什么什么作业才可以去看电视哦，你做完什么什么作业，嗯，才可以出去跟你的小伙伴玩哦！结果那个作业的质量就是大打折扣，因为孩子是为了完成任务而完成任务，作业变成了一种为了得到奖励而要去做的事情
后面呢，我发现这种奖励真的不好，尤其是在我听完小航老师的分享和看完看了这本书以后，我现在没有什么奖励给到孩子了，我会跟他灌输一个思想，就是妈妈爸爸肯定都是为你好的，但是你的人生需要你自己负责，就像我前面提到过的，嗯，你读书也好，写作业好也好，都是为了你自己能够掌握更多的本事，为了让你的人生能够拥有多一种选择，与此同时每个人都要对自己的言行负责，如果你能接受老师对你的批评和同学对你的嘲笑，那么你可以不做作业，如果你能接受，以后读书读完了走出社会了之后，生活在社会的最底层，那么你也可以不好好读书，但是问题是你真的是这么想的吗？我感觉当孩子一步一步的突破自己，挑战自己，他的各方面的成绩也好啊，能力也好啊，得到了提升，得到了老师的表扬和同学的羡慕的时候，他的那个成就感从内心升腾出来的成就感，可以说就是对他自己的付出最好的最大的最棒的奖励！所以我感觉我不需要给孩子什么奖励了！
我只需要给他鼓励关心，赞美，认可，接纳和爱，然后就是适时的引导
…………
4,孩子总无理取闹？用游戏把帮孩子处理情绪，提高适应力
（1）孩子无理取闹的原因
（2）家长想当然的要求孩子理解相关的问题
（3）孩子感觉到被责备，被欺骗，被羞辱，哪怕不是家长有意的
通过文中分享的关于。35元的儿童套餐，变形冰淇淋的故事，嗯，我感觉我们的家长的话其实也可以参考晓航老师的这种做法，每一个挑战都是学习的机会，每一个可能爆发不愉快的点，都可以成为我们家长训练自己大脑盖子合上的技能的机会，都可以成为孩子学会管理自己情绪接纳事实的一个机会！
#用孩子听得懂的语言培养孩子的理解力
当孩子直接表达自己感受的时候，要容许他的表达和孩子一起笑，让孩子在平等的氛围中放松，去处理自己的情绪。
我们家长如果容许孩子有自己的表达，孩子的情绪会更容易得到舒缓。
…………
说实话上面讲的这个处理情绪的方法，其中的一个点。容许孩子表达情绪，我是尝试过的，感觉效果还不错。
我发现对孩子情绪的接纳和包容，更有利于孩子的情绪得到舒缓。帮助他和情绪相处，容许他通过哭或者说是拍枕头，或者说是给他一个爱的抱抱，来释放他的情绪。
很抱歉，第4章节的这个听书阅读打卡延迟了，但是延迟总好过放弃不做！今天上午一上午都在几乎都是在学习当中度过，竟然一时间感觉自己好像漏掉了点什么，却没有想起来，非常庆幸我还是想起来了，因为晓航老师的话中进了我的脑袋里，也种进了我的心里！
非常感谢晓航老师如此大爱的每天给我们进行拆书分享，实际案例分享，然后还让我们通过直播间认识了那么多个领域优秀的老师和大咖！提升了我们的眼界和知识，同时通过和不同老师的链接也提高了我们的人脉圈层，再则通过此次的万人读书会的活动，我们进行复盘输出打卡，一方面。加强了对这本书重点知识的内化，另外一方面锻炼了自己的语言组织能力和写作能力，同时我们通过各个平台的一个，输出展示，提高了个人的能见度，同时也在无形当中也在升华和提升了自己的个人IP的精准度！
嗯，还要跟所有目前幕后的老师说一声，你们辛苦了，感谢在群里面为了这次活动而成为给予者做活动小助手的各位老师，感谢这次活动的总管群里面的小丁老师，因为他要考虑全局需要思考的更多，需要付出的也更多，还有感谢这一次打卡作业当中的点评官老师，这么多人在打卡，您要一个一个的去看，并且要写出走心的点评的话你还得看的比较认真，是一件特别费眼费心的事情，需要特别用心的去对待才能很好的完成，真的很不容易，感恩你们！
感恩，感谢，爱你们，么么哒！
