同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风？这是班里政康同学的一句座右铭，今天在办公室里与大家分享，老师们纷纷赞赏。一句话，既道出了如今毕业冲刺学习的辛苦，又展现了不甘人后、努力拼搏的进取精神。
下午的班会课，组织学生观看了衡水中学的励志视频。衡中，一座令无数学子仰望，却不敢真正近距离体验的梦想学府，它有着那样强大的魔力，让身处其中的学子，个个投入地学习，就像一台永动机，没有松懈的机会。我们与衡中相比，缺少什么呢？我想，其中关键的一个要素是“氛围”。
你看，他们早读时学生忘我地大声朗读背诵；你看，他们跑操前等待时的间隙，依然在捧书背诵；你再看，他们排队打饭时，人人低头复习。身临其境，不学习者反而会成为“另类”。
反观我们的学生：早读，几乎没有人带头大声读书，似乎生怕自己声音大了影响他人，完全忘记了自习课没有老师时，肆无忌惮、高声喧哗的大嗓门儿。升旗仪式，有人拿着书去背，会被许多人侧目，这种“另类”能坚持多久，据我观察，逐渐减少中。
学校为了营造中考氛围，采取了诸多措施，可谓用心良苦。
1.早到位
早上6:50可以进校门，7:00进入班级后立刻进入读书状态。课代表在黑板上有明确的背诵任务，任课老师会在课上检查背诵。
2.午自习
每天中午会有一个科目的老师值班到位，指导学生的午自习，班主任要同时到位，督促学生及时进入学习状态。公示的黑板上，一个个对号，是表扬，亦是鞭策。
3.全员育人导师制
每个学期，每位老师从所教班级中每个班至少选取两位同学，进行个别指导，因材施教，力图全面了解学生，督促学生取得进步。
措施有了，“氛围”似乎也营造了，为什么我们的学生总感觉没有衡中学子们那种忘我、投入地状态呢？
1.想学且自律的怕自己成为“另类”
每个班级一定不乏有想学习且比较自律的同学，只是他们总想观察他人的表现，生怕自己和别人不一样，生怕自己被别人笑话。
给想学自律者的建议：学习是自己的事，知识记到自己脑子里才是硬道理。大声朗读背诵，一定可以强化记忆，一定可以增强自信。想学就要大声背！
2.想学不自律的仍在摆样子
想学却不自律，归根结底会坏在不自律上。老师在，装装样子；老师不在，上蹿下跳。这样的孩子可以说耗费了老师大多数精力，效果却不尽人意。
给想学而不自律者的建议：这或许是你和优秀学生一起享受相同的教育资源的最后三个月了，成败在此一举。塑造良好学习氛围，你是重要一环。想学就请认真学！
3.不想学，请自律
不想学，本身就“甘拜下风”了，对于这部分学生，直到如今，老师们仍然想伸手拉他一把。可是，沉浸在自己世界的孩子，你不伸手，别人无计可施。
同坐一间教室，同样一坐一整天，与其得过且过，不如学一点是一点。倘若真的学不进去，请做到最低要求的自律！
同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风？愿有志气的你真正做到：刻苦学习一百天，冲刺中考我当先！
