这次我们学校九年级和阜阳经济开发区一初进行了联考，作文存在很大的问题，下面就这篇作文谈谈个人的看法。
原题再现：请以“他（她）努力的样子闪闪发光”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
提示与要求：
（1）自定立意，写出你的经历，感悟，认识。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的人名，地名，校名等信息。
（4）不要套作，不得抄袭。
（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
学生反映：
语文考试结束后，大部分学生见到语文老师，第一句话都说，“老师，这次作文咋写呀，都把我整蒙了，真不知道怎么写？整篇文章都是都是瞎拼乱凑的。”
学生说的是实话，我们语文老师在研讨试卷的时候，也一致认为，这篇作文的审题有一定难度，确实不好写。肯定有偏题，跑题现象存在。
果然，从参考的一千多名考生中，居然找不到一篇像样的作文，可以给学生当成例文的。这是以往没有出现过的情况，那么，这篇作文到底如何审题，如何选材呢？下面，我谈谈个人的一点看法。
审题指导：
作文题目“他努力的样子闪闪发光”实际上可以分成两个部分去审题：“他努力的样子”和“闪闪发光”。
“他努力的样子”是我们要浓墨重彩刻画的，重点写“他的样子”，个人认为，“他努力的样子”，应该是一个画面，是一个点，而不是一个面。
“闪闪发光”是我的感受，那么，怎么样才叫“闪闪发光”呢？个人认为，这里的“闪闪发光”，应该是让“我”内心受到震撼，或者得到启发，受到教益等，都可以被称作“闪闪发光”。
所以，写好这篇作文的最关键的地方，就是如何把“他努力的样子”和我内心感受到的“闪闪发光”自然而然地、巧妙地嫁接在一起，而且不着痕迹，水到渠成。要求必须从“他”写到“我”，让二者之间要不断地交融，不断地互动。
这的确是一个困难。
那怎么办呢？这就要求我们的学生要学会设置场景。
比如说有同学说，看到作文题目的时候，她想到的一个材料是：爸爸带着女儿去动物园玩，在爸爸让女儿坐在他的肩膀上看黑熊的时候，可怕的事情发生了，女儿一不小心跌进了黑熊的居住的地方，这个爸爸为了营救女儿，奋不顾身跳进黑熊住所，许黑熊展开搏斗，最终，等来了管理员，制服了黑熊，父亲已经浑身是血，奄奄一息，而女儿除了受到惊吓，毫发未损。
“勇敢爸爸黑熊洞救女”事例这个材料是可以用的，但是如何跟“我”联系起来。可以设置怎样的场景，才能巧妙地跟“我”之间发生联系呢？
学生可以这样设置场景：我一直觉得爸爸重男轻女，一点也不爱我。这一次和爸爸又发生了顶撞，爸爸去上班了，我在家里无聊的翻看着手机，突然一篇文章吸引了我的注意。带入这个故事，精细刻画爸爸跟黑熊搏斗的样子，那一刻，我突然发现我误解了爸爸，每一个爸爸都深爱着自己的孩子，只不过，爸爸不善于表达。结尾可以写：“那个爸爸努力保护女儿的样子像一缕阳光，闪闪发光，照亮了我的心扉，打开门，我往爸爸下班的路上走去――”
学生作文存在问题
1.人称问题。
本次作文题目明明是“他努力的样子闪闪发光”，偏偏有学生写成“你努力的样子”，或者开篇就写“有你，真好！”“你”字，一写到底。这样的作文大多在30分以下。
2.选材雷同，选材面太狭窄。
学生百分之九十都选两类题材――学习和跑步。思维没有打开，关注的目光，不是考试就是大课间的跑步，给人感觉千篇一律。
实际上，这次作文，完全可以实用拟人化写法，把选材引向更广阔的天地比如一棵小草，一只小狗，一只蝴蝶等等。
写人，不局限于写自己熟悉的人，也可以写陌生人，比如清洁工、盲人、残疾人，或者电视屏幕上的励志典型。
3.卷面书写问题。
好多学生的作文卷面书写潦草，字迹难以辨认涂改，勾画现象比较严重。
优秀作文展示：
教师简评：上面这篇作文构思巧妙，语言精美，衔接过渡自然，给人以水到渠成之感。以环境棉鞋开头，以环境描写结尾，首尾照应，且别有深意，得到了老师和学生的一致认可，实乃考场佳作。
值得商榷的作文：
教师简评：上面这篇作文的语言很美，人物的动作神态描写到位，但是选材受到了学生的质疑，感觉文中爸爸因为一点小事，对别人大打出手，材料不够积极，父亲处理事情不够理智。所以，有待商榷。
有待提高的作文：
教师简评：上面这篇文章语言很典雅，描写很到位，但没有重点抓住一个点，一个画面，突显“样子”，进行精细刻画，因此，这篇文章还有提升空间。
本班得分50分以上作文：
问题作文（人称出现失误）：
