1初识伏羲
几天前，准备去接儿子放学的时候遇见一个花友带着她的龙凤双胞胎女儿来找我玩，我顺势邀请了她们母女俩一起去儿子的学校看看。
一路上小女孩都很好奇的追问我龚泽成的学校是什么样子的呢？宽敞明亮的教学楼？大而广阔的户外活动场地？大家都摇头晃脑的读着四书五经？………太多的问题盘旋在小女孩的心里，妈妈也是喋喋不休的追问我学校的教学安排，我笑而不语，去看看吧！
不足十五分钟的车程很快就到了，追远伏羲学校几个黄色的大字傍晚时分显得异常的夺目光彩，我走进校园，一股淡淡的夹杂着泥土气息的清香扑面而来，这或许就是大自然的味道。
“燕子，进来校园怎么觉得有一种与世隔绝的感觉，好安静！”我默默的向前，自顾自的贪婪的深呼吸一口，无暇顾及肉友的提问，思绪飘向了我第一次进伏羲的时候！
2016年秋冬的某一个早晨，我骑着我的自行车第一次和伏羲结缘！就像一个迷失了方向的孩子一般，我误闯进了伏羲学校，后来发现冥冥之中自有安排。
伏羲初印象：安静、慢生活、与世无争、地处闹市却被一扇门隔离了世间的纷纷扰扰。这样的一处校舍培养的孩子也必定会是静心静气的，我在校区四处转悠了一圈，每一个人遇见你都会友善的微笑，鞠躬问候！那会儿应该是早上8:30左右，教室里已经传来了朗朗读书声…我走过幼儿部的时候一个约莫3岁左右的小女孩准备进幼儿部的院子，一个白头发的老爷爷为她开门的时候，她缓缓的弯腰90度，“感恩刘爷爷……”我默默地观望，内心却莫名的感动，有一股电流从心里滑过，这是我们在体制幼儿园少有看见的一幕。
就这样我开始搜集有关伏羲学校的资料，有幸看到了吴教授的《大道至简》，也在此推荐给所有希望了解伏羲的朋友们。我只能说你对于伏羲教育的所有未知在《大道至简》里都会找到答案。
后来在朋友的引荐下我带着我的两个孩子参加了伏羲2016年的冬令营，5天四夜的学习生活，让我对伏羲文化有了一个更全面的认识，孩子也很开心的参加了学习，并且表示这种学习方式是一种全新的体验，她们学起来轻松，不仅如此，我还发现5天的学习生活改变了孩子很多坏毛病，比如自己的事情自己做，睡觉起来叠被子，洗袜子短裤。比如一有机会和我呆在一起的时候两个孩子就争相端茶倒水，还比如她们学会了回归本位，站有站相坐有坐相。还有餐前的感恩词，让他们懂得了珍惜和虔诚的对待食物……太多太多的细节被我扑捉到，这简直就是脱胎换骨般的神奇！
想想之前在家的表现，姐弟俩经常会为鸡毛蒜皮的小事就争论不休，如果遇到出力的事情，总是推三阻四。更严重的时候是为了原本就不算什么事的事情大打出手。
冬令营结束后我回家和老公说了一下我想给孩子去伏羲的想法，把吴教授有关大道至简里的一些观念和想法和他交换了一下意见，他特别的支持，（想来或许是因为幼儿园还特别优秀的儿子自从读了一年级，无数的作业逼的他开始厌学，早已经不记得每天晚上孩子含着眼泪啃着铅笔难受的磨蹭的样子了！有好几次爸爸居然说“儿子，不写了！”敢公然违抗老师的学习任务的爸爸倒是世间少有，这也同时说明老公对体制教育的不满，还有对如此教育出来的孩子的未来的一种堪忧！他还说这就是他想象中的教育，是真正的德智美全面发展的素质教育。
虽然爷爷奶奶和外公外婆都比较反对，但是我们还是于2017年春节开学的时候默默地把儿子送到了伏羲学校，大女儿因为即将迎来小升初，而且她本人也比较依恋她现在的学校，我们也没有强求！
一人进伏羲，全家受益！这是我进伏羲后经常听见家长反馈的声音！仔细想想似乎真是那么回事。
我常说：上天安排儿子投胎做我的儿子，就是来拯救我的！
自小我就是一个任性、叛逆的孩子，比较自我、好强不服输，脾气暴躁，喜怒随性。大女儿顺承了我的很多问题。所以在我和女儿之间一直都处在一种类似于较量的这么一种状态！家庭争吵不断，对于教育，我和老公也颇多争执！在这种状态下，原本温顺听话的儿子也渐渐表露出来暴躁，喜欢摔门而去，顶撞我！这种边缘化的行为唤醒了我，结识伏羲教育后我如获至宝，这也是儿子的福报！
冥冥之中自有安排，不早不晚！一切都刚刚好！
2走进伏羲
“燕子阿姨，他们平时都只读经典，不上语文数学课吗？”小女孩的呼唤声把我的思绪拉了回来。
“哦！对啊！他们也有语文数学，但是语文课本是用来做课外阅读的时候用的，三年级前的数学也是没有按照课程要求系统学习，”我答到。
“那他们有家庭作业吗？”小女孩接着关切地追问我。
“有，他们的作业一般来说就是读诵经典、毛笔字练习、做家务、练习葫芦丝（选修的乐器）”
“啊！就这些啊！我们每天很多作业，这些也可以是作业吗？”小女孩羡慕的问。
“是的，这就是他们必须完成的作业”我冲的小女孩做了一个炫耀的鬼脸。正聊着，儿子晚修课程结束了，冲出了教室，见我带了朋友一起来接他放学，主动邀请我们去参观了一下他们的教室！
教室在校园的最前面一栋二层楼的一楼，门前就是一个小广场，广场的那头是学校的接待和教职工的办公室，中间有一尊孔子雕像，每周一的升旗仪式在这里举行，除了升旗仪式，所有人都在孔夫子像前行三鞠躬礼，并且全体师生课前都遵循着这个礼仪，以示尊重。
小广场的前面就是一个小操场，是那种接地气的长满草坪的操场，中间被学校的义工老师们改成了蔬菜种植基地，纯天然的绿色食品供养了全校的师生，据说还有结余！操场的最外圈是一排排的各种果树，早春时节各种花争相开放。
跑道上的野草早已被晨练的孩子们踏平了。想象一下每天早起的孩子们踏着晨辉、听着鸟儿的歌唱，嗅着青草和花的芬芳，开始他们绚丽绽放的一天，他们被自然滋养着，宁静而不失童真，他们互相追赶，乐在其中！
走进教室，最先看见的或许就是这别样的课桌椅，光亮的木地板上没有拥挤不堪的一排排的桌椅，取而代之的是一个可供孩子书写或者说摆放文具的小茶几，每一个茶几都配有一个蒲团坐垫，供孩子们打坐静心静气，听儿子介绍说，他很喜欢每节课前的这6分钟，有舒缓的音乐，孩子们盘腿坐于蒲团上，调整呼吸，心也随之安静很多！这或许就是《大学》开篇所说的：大学之道在明明德，在亲民，在止于至善，知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得吧！
儿子似乎很满意他们教室的卫生，总是喋喋不休的告诉我，他们班16个同学多么的厉害，无论教室多么乱，只需要几分钟就可以收拾的井井有条，他们的分工合作很合理，3人自成一个小组，有擦玻璃组、有打扫组、有摆放桌椅组、有抹尘组，每次他分工后（顺便提一下的是儿子是立本一班的班长，很多班务都是由班干部安排的）他们都兴致勃勃地迅速地去完成自己的工作。我说，“你是如何知道他们适合什么样的工作的。”儿子说：“我善于观察啊！我分给他们的任务都是他们喜欢和擅长做的工作。”伏羲除了教会孩子们学习课本上的知识，还训练孩子们的伏羲眼和耳。在这一点上我不得不佩服和骄傲的说：伏羲教育是真正的以人为本的素质教育！
教室的后面就是君子楼，也是一栋二层楼的男生宿舍，紧接着后面一栋楼是淑女楼（女生宿舍）再往后就是感恩堂，是供学生和教职工们进餐的地方，在这里孩子们学会了珍惜食物，感恩大自然的滋养，用愉悦的心情进餐，用感恩的心进食！餐前的感恩词我至今都记忆犹新！
活着就要感谢！儿子经常挂在嘴边的一句话！后来我发现老师有要求他们摘抄的一个短句这样写道：活着就要感谢，滴水之恩不忘相报，活着就已经是幸福，感恩之心像地下水一样滋养着我道德观的根基，只要活着就要感谢！
感谢伏羲教育！感谢往圣先贤的智慧！
感恩堂的旁边新建了一个“小礼堂”，在这里各种活动的举办，绘画书法作品的展示都大大提高了伏羲娃娃们的自我认知能力的提升！未来这里将会成为一代代伏羲娃娃面向社会的第一任舞台，也将会为30年后的英才们留下一幕幕值得记忆和回味的小时代！
小礼堂的前面是伏羲幼儿部，在这里我们遇见的是一个个懂礼仪，有礼貌，三岁起就读圣贤书的伏羲宝宝们！从小以《弟子规》为导向，陪伴着小学部的哥哥姐姐们共同成长，耳熏目染的环境下，熏陶的是孩子纯真的天性！这让我们看到伏羲受教育后继有人，并且根正苗红。
“燕子，你别说，能来这里上学，家长是需要很大的勇气的！”朋友参观完学校准备离开的时候说。
是的，没有同步的学习体制内的学校的很多课程，然而我们生活在这样一个体制的社会，未来孩子的升学、工作都是离不开体制教育的。可是我们是希望孩子未来继承我们的浮躁不安和奔波劳碌呢？还是希望我们的孩子安定知足，止于至善！有一句话说，哪怕是做一个农民，我也希望他能够成为一个开心的、富足的、有幸福感的农民！
我深信：熟读四书五经的儿子、止于至善的儿子、养心增慧的儿子不会被这个社会给抛弃了，也绝不会成为社会的累赘！
最后节选儿子摘抄本上的一段文字送给大家：唯愿人人不忘初心！
不要有感性的烦恼：不要烦恼，不要焦躁，不要总是念念不平，人生来就是波澜万丈的，活着就要遭遇各种困难和挫折，绝不能被他们击垮，绝不能逃避，正面面对，硬着头皮顶住，不忘初衷，努力做好该做的事情！
7岁的儿子经历的早已经不是小老鼠 偷油吃，上得去 下不来。这类儿歌故事的教育了。他的未来，你还有什么可担忧的呢！
