Day92
阅读《给青年教师的四十封信》之《谈积极》。
阅读，不仅仅是暴露思维的暗狭，有时也暴露心智的软弱。
在《谈积极》中，就感受到思维和心智方式受到了一种检验。
在这封信中，郝老师以两个实习老师面对工作不顺时的抱怨，愤懑，悲伤的情绪反应，来谈积极和消极的思维模式的内在依据，以及教师如何积极行动。
1.积极主动，是选择的自由
郝老师分析，抱怨他人，环境，基因，心理，都是一种消极应对而不自由的表现，本质上是一种外界环境决定论，是放弃人的选择的自由。而《高效能人士的七个习惯》的作者史蒂芬柯伟认为，人的本质特征，应当是积极主动。
把一切都归咎于他人和环境，实际上是把选择的权利和自由拱手相让，而积极主动的人，在认清客观环境不可改变的同时，把握自己力所能及的事，从而在积极主动中创造自我。这也是为什么二战中经历过纳粹集中营的弗兰克尔可以幸存下来——“他强大的内心力量可以帮助他实践自己的选择，超越纳粹的禁锢”，因此，他也享有更伟大的自由。
2.教师如何积极主动？
郝老师一句话，体现了深刻的洞察：“真正伤害你的不是行为，而是你对行为的理解与认识”。这对于构建阿德勒所为的人格也是如此。同一件事，甚至同一次失败，有人饱受了心灰意冷的绝望，有人却看到了改进重生的机会。对于教师而言，碰到不顺利的情况太多了：学生不听话，家长不配合，或者同事领导不理解……可是这个时候，你的选择是什么决定了你拥有多大程度的自由。选择了抱怨，那就是让自己被时间，他人，环境所控制乃至奴役。选择了奋起行动，那就是通过找问题，多思考，勤实践来改善自己。哪一种自由更充分呢？
这不也就是郝老师前天授课说的，对过去的重新解释吗？
近几天，就碰到了这样一个不顺和选择的危机。学校安排和另一位交换流动的老师一起同课异构，但是那位老师，却在不同我商量，不顾我的意见，直接定了课题，而且将我预定试讲的班级提前抢走。事后我非常的气愤，简直不敢相信这是一位高级职称的教师的行径！这种愤懑，持续了两天，但是，我最后还是冷静了下来，看到这封信，我更加清楚了：我无法改变这个既定事实，也不能改变她的行为方式，但是，我可以选择的是，竭尽全力，排除困难，充分备好课，在下周展示我的风采，即可。
在s中交换的这近一年来，我深刻的体会到“当一个老师将关注点放在自身专业成长而不是一味埋怨环境时，师生关系，教学质量也会逐渐改善，变化”。
Kelly Clarkson的那首Stronger此刻在我心里时时回想：What doesnt kill you makes you stronger! 那些无法毁灭你的，终使你强大！只有积极主动，方能彰显人生命的力量！
过去如此，现在如此，工作亦是，生命如斯。
