在班里里面有很多的活动区，都是帮助孩子们不同方向的发展，孩子在3-5岁这个阶段，孩子们在活动区中，不仅培养了孩子们动手动脑的能力，而且还能在活动区内增加幼儿与同伴交往的机会。
我们班的一名小朋友T，性格比较内敛，在活动区和户外活动中，与同伴交流、交往的机会比较少，在这一次活动区选择中，我重点关注了这个温柔、内敛的孩子，我跟别的小朋友都讨论要选择什么活动区时我看到他在旁边默默的站着，我主动询问他：“T，想要去哪个活动区啊？”
T听到我的问话，还是没有说话，我想帮助他跟同伴多交流的机会，于是问他：“你愿不愿意去帮助我们搭建区的小朋友，做一棵超级大的树呀？”
T点点头，我指指那边说：“看到那棵高高的树了吗，就是那里！”
T很快就学会怎么样撕胶带、怎么样贴树叶了。我看到T的树叶掉下来了，我装作很吃惊的样子，问他：“怎么了？小树叶掉下来了？”
他一看我来了，变得很着急：“我也不知道是为什么。”
虽然看着他的小脸蛋儿，很想告诉他原因，可是为了让他学会自己探究原因，我还是忍住了！我说：“那这样，我来粘一片小树叶，你来看一下，我们哪里粘的不一样好不好？”
我粘完以后就跟T说：“你也来试一试吧!"他也粘了一片小树叶，并跟我说：“老师，我学会了。”我说：“你知道为什么之前你的小树叶粘不住吗？因为你撕完胶带以后，就拿在手里玩，小胶带上面的胶都粘在你的手上了，所以粘不住小树叶啊！”过了一会，我看到T手上没有动作了，我走过去问T“做好了吗？”
他回答我：“做好了！”
我说：“那我们一起把大树送给搭建区的小朋友吧！”然后我们一起把T做的大树送到搭建区，搭建区的小朋友高兴极了，计划了很久把大树放到哪合适，不仅增加了搭建区材料的丰富性，也让孩子感受到了自己的作品呦多么重要，不仅仅是做完以后拿回家，还可以帮助其他活动区的小朋友。
在讲评的时候，我们商量好给T一个机会，让他到前面给大家说一说，一开始T还是很害羞的，但T像是默默给自己打了一下气一样，终于勇敢的说出了自己的想法。
在一日活动中，有的小朋友学会了玩游戏的方法、有的小朋友交到了好朋友、有的小朋友则默默的在改变自己。今天的T和昨天的T是“不同”的两个小朋友，今天的T更有自信，更优秀。
