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  今天是周六，又到了“卓越谈”的时间，今天讨论分享的主题是“教育中如何尊重差异”，在卓老师的主持下，岳老师的引领下，老师们抢麦发言各自说出了自己对差异的理解与态度。自己的感悟与收获有以下几个方面：

    *记得前几天回乡下行门户吃席，见到了一对双胞胎姐妹，和我们一桌吃饭的嫂子带着其中的一个，说是她姐的双胞胎孙子，另外一个由她姐带着，吃了一会那个孩子出去了，一会又进来了，嫂子问我看是否是刚才的那个孩子，我说是呀，她笑着说，刚才那个是双胞胎老大，这个是老二，但我真没看出，在交流中，嫂子说，老大性格腼腆不爱说话，但听话，好带，老二见人口甜，爱说话，人们都爱逗她，到哪去也喜欢带她，这应该是两个孩子性格的差异。

    两个在外在很像的两个孩子，性格的差异给人们的的印象不同，哪个好，哪个坏，好像没有界定的标准，任何性格都有其长，差异只是个中性词。

  *岳老师先引领着大家一起回顾了埃里克森人格发现的八个阶段：

（1）婴儿前期1这一阶段主要发展的任务是获得信任感，克服怀疑感，良好的人格特征是希望的品质。

（2）婴儿后期，这一阶段主要的发展任务是获得自主感，克服羞耻感，良好的人格特征是意志品质。

（3）幼儿期，这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，良好的人格特征是目标品质。

（4）童年期，这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，良好的人格特征是能力品质。

（5）青少年时期，这一阶段的主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱，良好的人格特征是诚实的品质。

（6）成年早期，这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感，良好的人格特征是爱的品质。

（7）成年中期，这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感，良好的人格特征是关心的品质。

（8）成年后期，这一阶段主要的发展任务是获得完善感，避免失望和厌恶感，良好的人格特征是智慧、贤明品质。

  任何事物时刻都在发生着变化，  人的一生，不同阶段的人格特征发展任务是不同的，这种差异会使我们更清楚在当下的阶段对孩子的人格培养着重点与方向。

    *一位老师分享她的一位同事，带着儿子在坐公交车时，售票员说他的儿子个子超过了免票标准需要补票，票价五角，但这位同事说儿子还没有到买票的标准，和售票员争论的半天，这位老师说自己也在车上，当时自己内心很厌恶她的做法，看不起她，随后才知道这位老师婆婆瘫在床上多年，老公也多病多年，生活真的不容易。

  尊重差异，不要轻易用自己的认知丈量别人。

    *差异的存在是人性中的光辉。但生活中的人们对优点会认同容易接受，但认为的缺失就会很紧张就不安了。但缺失放在对的地方就是独特的，就是优势资源。

  *差异时刻存在，除了性格的差异，性别的差异，爱好的差异，能力的差异，文化的差异，家庭环境的差异……如何看待教育中学生之间存在的差异，或者是家庭生活，社会生活中存在的差异，将决定着我们的行事态度。

  * 著名的社会学家费孝通先生说，： “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”人们要懂得各自欣赏自己创造的美，还要包容的欣赏别人创造的美，这样将各自之美和别人之美拼合在一起，就会实现理想中的大同美。相互合作，尊重差异。

    接受差异，尊重差异，理解差异，更好的运用差异，把差异与不同当做财富。 因为差异的存在才使我们的生活更精彩！