二，团体暖身阶段活动的设计形式。
这一阶段活动设计的重点是促成团体成员初步的互动，营造一种轻松和温暖的氛围，帮助团体形成一个实体，这一过程通常被称为“暖身”和“破冰”。
1，游戏暖身，2，肢体活动暖身，3，音乐暖身。
三。团体转换阶段活动的设计形式。
这一阶段活动的重点是:以形象具体的方式提出某个团体成员共同关心的话题，引出团体成员中不同观点不同的认知方式、行为方式的碰撞和冲突，催化团体动力。
1，小品表演，2，录像或电影剪辑等媒体应用，3，游戏情境。
四，团体工作阶段活动的设计形式。
这一阶段活动设计的重点是:设置中层强度以上的互动活动，有继续催化正向的团体动力针对团体目标有趣的设计为达到目标满足学生成长和行为改变的活动。
1，团体讨论。
六六讨论法（六人一组六分钟），配对讨论法（248法），鱼缸讨论法（内圈讨论外圈聆听），代议法（参议员代替回答），班级论坛（共同贡献意见），综合法（两种或两种以上混合应用）。
2，创意思考。
脑力激荡法（集思广益），六W法，分合法
3，联想活动。
自由联想，故事接龙，语句完成
4，辩论活动。
舌战群雄是辩论，分组对抗式辩论，同题分组小辩论
5，机智回答
教师用以鼓励学生参与、协助学生在课堂上思考与主题有关的问题，并学习在公共场合下表达意见的一种辅导方式。
