若干年前，父母一直鼓励儿子要二胎，在他们的认识中，一个独生子女实在太少了，仿佛他们漾溢的爱在仅有的孙子身上不能全部寄托。首先表示反对的是媳妇，伺候一个孩子都要付出莫大的耐心和辛苦，何况是俩个？况且家庭状况又不是很好，拿什么养活和教育孩子？当时年届70生活在农村的母亲甚至说，你们生了我帮你们带。尽管父母亲在物质匮乏的年代，辛苦地扶养大了四个孩子，儿子同样也表示怀疑，你们怎么帮我们带孩子啊？

自己打心底是喜欢孩子的，甚至在路上看到孩子都会跟媳妇唠叨上句，你看小孩子多讨人喜欢。媳妇也总是白眼以对，你知道现在要一个孩子要花费多少吗？你先挣下多少多少再说吧。我真的没有去考虑过这个问题，甚至儿子已经上大三了，也从来没有去计算过培养一个孩子到底需要多少钱。因为在我的意识里培养孩子是不需要计算成本的，我无法满足孩子所受的教育、所上的学校都是最好的，但是可以保证的是我所能给予孩子的是我最好的。

有机构统计过，现今中国从孩子出生到长大成人平均花费大约要40万元人民币。这个数字要高过我们公认的发达国家美国。这个平均数字已经足够让人吃惊，有的孩子身上要花费上百万甚至几百万。我不知道应该感叹中国的教育是多么伟大，还是其它的什么？但毋庸置疑的是，中国传统是重视教育的，望子成龙，望女成凤，甚至母以子为贵。所以从孩子的孩提时代我们就开始担心不能让孩子输在起跑线上。

最近热议的红绿蓝虐童事件，也传递给我另一个信息，一个孩子的入园费每月要五千多块人民币！当然这是一个在美国上市的知名的幼教连锁机构。在这样的幼儿园里竟然也发生如此龌龊的事件！尽管龌龊是不能和高贵和名气区分开来的！单就每月五千多的入园费来说，这恐怕是中国一个中等收入家庭50%的收入。而这样的幼教学园正雨后春笋般地在中国这片热土上兴起。相比之下，我印象中的公立幼儿园却显得相对稀有。同学的媳妇是公立幼儿园的园长，记得过去每到入园报名的时候，都会有人找他咨询，看能不能搞到一个入园名额，后来干脆挂出免询牌，原因是片区外、计划外的入园名额只有区长或教育局长能批。由此可见其稀缺程度。物以稀为贵，拥有同时是一种权力的象征。

回想一下母亲的话，在条件艰苦的情况下，父母一样把四个孩子拉撒成人，而且他们自以为对孩子的教育也还算是成功的，大儿子没能赶上回复高考制度，后面三个孩子都通过上学跳出了农门。父母的辛苦也许无法像现在这样用人民币去衡量，但在他们心里一直是有盼头的。以至多年以后的现在，他们的心理也一直是平衡的。教育是什么？也许他们根本就不懂。应该怎么教育？他们更是不懂。他们只有一个朴素的认识，那就是孩子需要上学，于是他们就放心地把孩子送到学校，交给老师。至于老师教什么，孩子学什么，他们根本不用去操心，因为就算操心他们也根本就不懂，也帮不上什么。这种信任一直保持到今天，偶尔聊起来，还会说你们当年那个某某老师怎么怎么好！父母和孩子一样感激老师的教育。那时候没有私立学校，学校是国家办的，老师是国家派的，教的学的都是国家需要的，孩子长大了会成为国家的人。这也许就是他们对教育最朴素的信仰，也是信任的根本。

再看现在，经济发达了，科学发展了，建成了现代化的学校教室，再也不用和我上小学时那样用的是石条糊了纸浆的桌椅板凳。但是好像整个社会都对教育迷茫了！教育是什么？我们应该教育孩子什么？应该怎么去教育？家长和老师可能会有同样的回答，那就是让孩子成才。那么怎样算是成才？成为什么样的才？怎么才能让孩子成才？回答恐怕也是同样的，那就是通过教育。这样的回答貌似很在理，但又好像根本就没能给出答案。綜观现在孩子的教育，除了正常的学校上学时间，就是门类繁多的课外辅导班，还有老师布置的需要家长共同完成的作业，甚至学校正常教授的课程也要课外辅导班或补习班。抛开这些辅导班是不是孩子教育所需要的或者是孩子想要的不谈，当然孩子想不想要也由不得他，所有这些都有一个共同的特点，那就是需要用金钱来交换的！再穷也不能穷了教育！这是多么深刻的一句话啊！我们已经穷得连孩子的教育都需要用金钱来换取！确实已经穷到山穷水尽了！而教育却仿佛成了最好赚钱的行业。也许有人会辩解，商品经济社会，这些都是额外的付出和学习，当然就需要付费了。那么我也很好奇，既然是额外的，旁门左道的东西，这样的教育又值得家长付出金钱孩子付出时间去学习吗？如果真正是教育需要的东西，日常的课堂上为什么不能教授呢？再者，有额外的利益收获，正常的课堂上又怎么会尽职教授呢？当然，我并不是否定课外辅导班，我的孩子也上过辅导班，效果也很好，对老师的劳动和付出我是满怀感激的，因为那是孩子所真正需要的。只是，如果育龄儿童的基本教育也商品化，那是何其悲哀啊！我看不到这样的教育会教育出什么社会有用之才！我也看不到这样的社会会有什么希望！

中国自古至今无疑都是推崇教育的国家。教育兴，则国家兴；少年强，则国家强。教育也都是从娃娃抓起。历史上对教育做出重大贡献的大有人在。在积弱羸病的晚清，特别出过一个痴人，义学症武训，行乞三十八年，建起了三处义学，让无数穷苦子弟受起了教育，以乞丐身份载入了中国历史，被誉为千古奇丐。今天的中国，恐怕没有人会说穷得受不起教育，我们有义务教育制度，有助学制度，而且选择更广，还可以选择学费昂贵的私立学校。尽管如此，我们反而觉得孩子教育的成本增高了。家长们在付出的时候也会感到心痛，毕竟那是一半的家庭收入，但又是那么无奈地心甘情愿，毕竟望子成龙心切。我们又何尝思考过这样合理吗？这样的付出值得吗？就因为我们希望孩子能够受到“良好的教育”，能够“出人头地”，就活该被绑架勒索吗？我们肯定都希望教育能够走向一条理性的道路，毕竟教育是树人之本，是立国之本！

我们也许真的在商品化的道路上走得太快了，我们急功近利，我们快得无暇驻足思考，快得几乎忘记了教育的初心，快得逼得自己和孩子都停不下脚步。这般走下去，恐怕连我们的孩子也会恐惧要孩子了……