最近一段时间，我们学校开展了图书漂流活动，要求在校学生每人至少从家里带来三本书参与本次活动。有的学生交上来的书非常好，是一些名家名作；有的孩子交上来的是漫画书，被我直接拒收；还有的学生说，除了教科书外，家里没有藏书，无书可交。
本来举行这次活动的目的是培养学生的阅读兴趣，没想到举行本次活动还是顺便调查了解了学生的阅读爱好和家庭藏书情况。一个六年级的孩子居然说，家里除了教科书，没有一本课外书，让我有点吃惊。但我也相信，家里没有一本书的家庭也不只是他一家。据中国出版协会在2004年的一项调查显示，我国45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香的家庭，如何培养孩子的阅读兴趣？
爱好阅读和不爱好阅读的孩子差距究竟有多大，我以我班上的孩子为例子来分析。
我教的六年级班里有个叫李阳的男孩，从小就爱好阅读，他的阅读面非常广，喜欢看名著和历史故事书。在这次图书漂流活动中，他交上来的书有《朝花夕拾》《骆驼祥子》《假如给我三天光明》《神秘岛》等，这些名作都是他看过的。在课堂教学过程中，我有时会谈到一些名著里面的人物故事，比如《三国演义》《水浒传》，他基本知道那些故事，而其他同学听了往往一脸茫然。
阅读，不仅仅是拓宽了他的知识面，更重要的是在阅读过程中让他养成了一些好习惯。
非宁静无以致远。对于很多好动的小学生来说，如何养成宁静的习惯，在我看来，阅读是一种行之有效的方法。在做课堂练习的时候，同样一份试卷，李阳同学拿到试卷后，非常专注地按照题目顺序往下做。即使遇到有点难度或者做起来有点繁琐的题目，他仍然能静下心来认真完成。相比起来，有不少孩子做了几道题，就开始有点坐不住了，要么找同桌讲话，要么玩笔，或者一边玩一边做题，一旦遇到有点难度的题目就跳过去不做了。
长此以往，像李阳这样的孩子成绩肯定越来越好，会形成良性循环；而那些没有养成良好习惯的孩子往往学习效率低下。在学习过程中也够专注，学习成绩往往处于班里中下的水平，陷入了一种看起来努力，就是成绩上不去的怪圈。而拉开他们差距的，根源往往在于是否爱好阅读。
阅读除了可以帮孩子养成宁静和专注的习惯外，还可以培养孩子的思考能力、表达能力和想象能力，还可以提高孩子的智力水平。因此，不要让阅读拉开了孩子间的差距，让阅读成为孩子是生活方式，让孩子爱上阅读，这样的孩子才能走的更远。
