今天第三节的篮球赛，我们班对战最强的六四班，我以为，我们就是陪练。
没想到等我上完课，带孩子们来到风雨操场观战，我才发现，我们的孩子们，我们的球员们，完全是刷新了我的观念，颠覆了我的认知。
对战最强的六四球队，平均身高比我们高，且有三个校篮球队的，我们上场的五个队员不带畏惧，个个英姿勃发，我们观看比赛的老师还在对话中，他们已经进入了比赛。唯一的女生皇甫永悦拥有绝对的身高优势，她总是在奋力抢球、阻拦，轮到我方发球时，是她能避开干扰，观看我方队员位置，喊出一二三时，一下将球抛出很远；后卫郭依辰，个头不高，但刚还在那边，转瞬又跑到这边，身手敏捷的他，抢到球就带球运行回传；再看篮球健将乔浩宇，如若球到他手上，必将奋力冲出重围，快速投篮，基本一投一个准，可谓我们班的灌篮高手，比分总是在他的高命中下升高，因此掌声和欢呼声总是为他响起，对方球员也总是盯他最紧；再看蔚鋆宇，一个瘦瘦的男生，我们班动作最酷的街舞少年，我们班的追风者（短跑速度特快），赛场上他以自身的速度优势，抢到球或接到球就飞速奔跑，带队反攻，有时候三步上篮擦框入篮，潇洒至极，让对方防不胜防，搏得阵阵掌声；中场上去的杨智博，我方唯一一个身材健壮个头也不错的男生，弹跳阻拦，抢球后迅速回传，为我方夺得机会；还有我们的唐启元，个头最小，身手也是灵活得厉害，呼喊指挥方向有他，眼色传递有他，蹿来跑去阻拦是他，伺机抢到球，飞速往我方栏板奔去，瞄准投射，哇，那动作也是超级漂亮，有一个瞬间抢到球后生怕对对方球员抢走，死死抱住不起身不抬头，好像球就是他的命，那刻我都被他们感动了……
再看我们的替补队员们，一个个也等待机会，想要争抢上场，又考虑班级荣誉，征得名将们意见；场外席地而坐的啦啦队们也是目不转睛观看，双手在胸前做鼓掌状，高声呼喊着“六二班加油”，完全不再是第一场比赛时焕然没力的样子。赢，我们鼓掌欢呼，输我们再喊加油，上场的不是他／她，但似乎打球的就是他／她自己。那劲头，那架势，真的是观看享受。
以前对比赛毫无兴趣，一窍不通的我，似乎也看出了一点门道，我的内心也在为孩子们而燃烧。最终裁判吹哨叫停，比赛结束，我们创下17：32的积分收场，真的是出人意料，连对方老师都称赞我们真是好样的！
赛场上，孩子们的内心，他们的细胞，完全激活了，他们奋力拼搏，英姿飒爽；可回到教室上课，我发现他们又变换了模样，这些生龙活虎的球员总想把窗帘拉上，除唐启元外，均如霜打的茄子，人在坐着，心不知在哪，课堂啊，比赛场更轻松，不用费力奔跑，不用防着对班，只需要你挺直腰板，专心听用心记，积极参与回答即可，可很多人做不到。不乱动，也不发言，沉闷的让人心焦。
我就在想，为何差别那么大呢？赛场上他们挥洒汗水，课堂上他们应该吸收知识，传递智慧，而不是等待。
我知道了，赛场上他们在比，有竞争，有挑战，他们自然全力以赴；而课堂上，他们总是不用争抢，回答问题的都是少数，知识最终都会给他们，不管他们是否理解，是否愿意；他们的竞争意识没被激发，看来还是要寻思挑起竞争，比如男女生比分，比如抢答……
课堂还是要基于学生的心理去设计。
