3.理解“囊”，说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书

多音字:盛(chéng)数(shù)

　三、步步推进知文美

　　1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?(“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”)这里“练囊”的意思是什么?(白色薄绢做的口袋。)“以夜继日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你读出了什么?(这个人很勤奋，读书刻苦。)

　　2.“囊萤夜读”的主人公是谁?课文还在哪里写了他的勤学刻苦?(车胤。“胤恭勤不倦，博学多通。”)

　　理解句子意思:从注释来看，“胤”，晋朝人车胤。结合课下注释理解“恭”(谦逊有礼)，“通”(通晓，明白);用组词的方法理解“勤”(勤学，勤奋)，“倦”(疲倦)，“博”(广博)。

　　3.从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因?(“家贫不常得油。”)理解句子:组词理解“贫”(贫苦，贫穷，贫困)。句子的意思是:家境贫寒，常常没有灯油来点灯。

　　4.出示句子，指导朗读。

　　胤/恭勤不倦，博学多通。

　　5.0出示句子:家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。

　　结合插图，理解“练囊盛数十萤火以照书”。说说这一句的意思，指导学生朗读。

　　6.这篇课文主要讲了什么事?(在小组中交流。)

　　7.全班汇报:(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫，照着书本，夜以继日地学习。

　　四、课堂小结

　　1.拓展阅读。

　　原文:晋之车胤，家贫，不常得油。然日则耕作，无以夜读。遇夏月，乃以练为囊，盛数十萤火以照书，以夜继日，勤学不倦。年长，博学多通，时人誉之。(誉:称赞。)

　　小组合作理解每句话的意思，再读一读。指名读。

　　3.读了这篇课文，你想对车胤或者自己说点什么呢?(在条件如此艰苦的情况下，您坚持日夜苦读，所以才能成为一个有学问的人，我也要向您学习。)

一、积累导入

　　1.天行健，君子以自强不息。——《周易》

　　2.学而时习之，不亦说乎？——《论语》

　　3.人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》

　　4.生于忧患而死于安乐。——《孟子》

　　同学们发现了没有，经典的语言出自经典的著作，虽时光已久，但依然百读不厌，朗朗在口。今天我们要学习的这篇课文同样选自经典——《晋书车胤传》

　　二、整体感知

　　（一）自由地朗读三遍，看谁读得正确、流利。

　　（二）检查读书情况。

　　1.指名朗读展示，其他同学认真听，评价。主要是否读准字音，读出正确的'停顿。

　　（三）感知车胤是一个什么样人？

　　1.读着，想着，你看到了一个什么样的车胤？

　　2.引导学生画出“恭勤不倦博学多通”，先看陈老师写，然后自己在文稿上写一遍。

　　3.小结读书的方法：通读全文抓关键。

　　三、自主理解

　　（二）默读课文，结合注释和插图，想想每句话都在讲什么？

　　1.交流。为了降低难度，我先来看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博学多通。”

　　2.交流恭勤不倦的理解，还可以换成那个词？请写在旁边。（孜孜不倦学而不厌刻苦勤奋勤奋好学）

　　4.师生练习：我说胤恭勤不倦，博学多通，你可以说胤_______________________。

　　5．读到这里你又在思考什么问题？（苏霍姆林斯基：阅读+思考）车胤是天才吗？不是，那我们眼中的天才是怎么炼成的呢？

　　6.出示“家贫不常得油，夏月则练囊盛书十萤火以照书，以夜继日焉。”

　　7.指名交流。引导从哪个字知道他家很穷。“贫”你想到了那个词：贫穷贫困贫困潦倒一贫如洗（自车胤的父亲被冤害以后，他的家就变得如此贫困不堪。）

　　8.把你想到的词语写在“贫”的旁边。板书：组字成词

　　9.在车胤心里，贫困不是借口，贫穷不是理由，他怎么做？

　　10.想想他怎么捉萤火虫？创设情境：夏夜，蝉鸣蛙噪，车胤在院子里发现有几只难题萤火虫，他_____________。发挥想像，车胤为了能读书肯动脑筋，克服没有灯光读书的。板书：想画面

　　10.一读就是多长时间？就这样一整夜，一整夜的读书，直到天明。就叫“以夜继日”。请拿起笔圈起来。从此，每当夏月有萤火虫的时候，他总会囊萤夜读。（指课题）

　　11.小结方法：组字成词想画面用学到的方法说说第二句话讲了什么事？指名交流。

　　12.思考：选文第一句就写车胤恭勤不倦、博学多通，能否不要后面这一句呢？（引导事例就是为把人物写的更加鲜活，形象。）

　　（三）同桌比赛，把故事讲生动。

　　1.两句话，却是一个感人、生动的故事。同桌之间相互合作，一位同学讲，一位同学补充，然后互换。

　　2.展示。评价：我们似乎回到了两千多年前，似乎看到了车胤正在微弱的萤光下苦读。9

　　四、研读文本

　　（一）车胤夏月“囊萤夜读”，冬月、春月、秋月呢？

　　1.指导想象，练习表达。

　　2.冬月寒风刺骨，你仿佛看到车胤___________;指导读：胤恭勤不倦，博学多通。

　　3.春月鸟语花香，你仿佛看到车胤___________;指导读：胤恭勤不倦，博学多大啦，没有通。

　　4.秋月风清月圆，你仿佛看到车胤____________;指导读：胤恭勤不倦，博学多通。

　　五、拓展延伸

　　（一）像这样的经典故事，还有很多。这里为同学们准备了三篇，请大家结合所给的资料。自由选读一篇。

　　孙康映雪

　　晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。

　　注释：

　　晋：晋朝人

　　孙康：人名

　　家贫：家境贫寒

　　常：经常

　　映雪：借雪映之光

　　读书：看书、阅书、诵读

　　清介：清正耿直，

　　交游：朋友或结交朋友

　　不杂：不杂乱、不混杂、不混淆（意即不乱结交朋友）

　　凿壁借光

　　匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

　　注释：

　　匡衡：西汉经学家。

　　逮：到，及。不逮，指烛光照不到。

　　穿壁：在墙上打洞。穿：凿。

　　江泌映月

　　泌少贫，昼日斫屧（zhuóxiè）为业，夜读书随月光，光斜则握卷升屋，睡极堕地则更登。”

　　注释：

　　江泌：南齐考城人，少勤学

　　昼日：白天

　　斫屧：做鞋

　　升屋：爬到房顶上去

　　更：再

　　（二）展示交流。诵读自己喜欢的篇目，交流读后感受（读懂了什么？）及时评价。

　　板书设计

　　囊萤夜读

　　车胤朗读插图

　　恭勤不倦注释扩词

　　博学多通联系上下文

　　1.学习第一句

　　师：刚才有同学读胤/恭勤不倦，也有人读胤恭/勤不倦。这到底怎么读？我们就借助注释来读一读。同学们看注释，课文选自哪里《晋书·车胤传》，主人公是谁？（车胤）通过注释我们知道了是车胤在读书，句子中是怎么提到主人公的？（胤）

　　2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精炼的特点就把他的姓给去掉了，那这句话该怎么读？

　　3.理解“恭勤、通”

　　师：找找这两个词语的意思。

　　4.引导学生扩词理解。

　　没有注释怎么办？以“倦”为例想到“疲倦”。（出示方法：扩词语能帮助我们更好地学习文言文。）

　　这句中你看到还有哪个词可以用扩词语的方法？（“博”字）你想到了哪个词？哪个词放在句中合适？（广博）

　　5.说理解。

　　师：学到了这些方法，请你用自己的话说说你的理解。

　　6.正是车胤恭勤不倦才有了后来博学多通，我们再来读一读这个句子。

　　（二）学习第二句

　　1.小结第一句学到的方法，自学第二句。

　　师：刚才我们学习第一句，用了看注释、扩词语的方法。现在你能不能用刚才学过的方法，看看你能不能学懂第二句。

　　指生交流回答。

　　2.适时引导：你是从哪里知道他是整夜都在读书？（夜以继日）从晚上读到白天，一个词就是——夜以继日。

　　3.师：全文用简短的两句话向我们介绍了车胤读书。课文中什么地方提到了“囊萤夜读”呢？（“夏月则练囊盛数十萤火以照书”）

　　区分“囊”不同意思

　　这里“练囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和题目中的“囊萤夜读”的“囊”意思一样吗？是的，同一个词语，有时候表示事物名称，有时候表示一种动作行为。

　　指导朗读：夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书

　　你读出了什么？（这个人很勤奋，读书刻苦。）

　　4.师：他为什么要用萤火虫来照着看书呀？是什么原因？(“家贫不常得油。”)理解句子:组词理解“贫”(贫苦，贫穷，贫困)。句子的意思是：家境贫寒，常常没有灯油来点灯。

　　5.看插图，有感情朗读

　　师：这是一个怎样的车胤呢？图片讲了什么故事，请你根据课文，你能用自己的话来说一说吗？

　　汇报交流

　　(车胤)家境贫寒,不能经常得到灯油点灯。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫,照着书本,夜以继日地学习。

　　5.感悟任务品质

　　师：从刚才到讨论中，你们感受到了车胤什么样的品质？（珍惜时间、勤奋好学）

　　6.背景补充：据《车胤传》记载：车胤恭勤不倦，博学多通，官至礼部尚书，为国家做出了重要的贡献。带着这样的感受，来读全文。（配乐朗读）

　　7.结古文学习的秘籍：（出示）反复朗读是关键，课文注释对照看。扩充词语想画面，牢记方法在心间。

　　8.学以致用：自己读一读下面这篇小古文《凿壁借光》

　　（出示）

　　凿壁借光

　　匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

　　9.学生自学，展示交流。

　　你读懂了什么？给大家讲一讲。追问：你是怎么读懂的？指名读。（评价：理解了你就能读得绘声绘色了。）