本书的第二个章节阅读的层次篇幅非常的短，只有3页。目的是大体介绍一下阅读的层次问题。想要增进阅读的技巧就一定要先了解阅读层次的不同。
在作者看来，阅读有四个层次。这次层次是渐进的，高层次中包含着低层次的特性。
第一层次：基础阅读##
第一层次的阅读是基础阅读。基础阅读也是小孩子最早接触的层次阅读。目的是能认出书中的每个字，也就摆脱了文盲的状态。对几乎所有阅读这本书的作者来说，这个层次的阅读技巧应该是多年前就已经学会的，但是不论我们身为读者，用多么精通这样的阅读技巧，我们在阅读的时候还是中会遇到这个问题：书中有我们不太熟悉的外国文字，或者是生僻的汉字，以及完全不能理解的专用名词、外语缩写等等。这种情况下，我们第一步努力就是努力弄清楚这个字是什么意思，但不能完全明白每个字的意思之后我们才会试着理解，努力去体会这些字到底要说的是什么。
第二层次：检视阅读##
第二个层次的阅读，我们称之为检视阅读。它的特点是强调时间的效率。一般来说，就是在一定时间之内，抓出一本书的重点，通常很短，难以掌握一本书的所有重点。这种层次的阅读能可以用其他的称呼，比如略读。不过并不是说略读就是随随便便的翻阅一本书。检视阅读是系统化略读的一种艺术。我们的目标是从表面去观察这本书，学习到光是这本书表象所教给自己的一切。在这个层次的阅读中我们所问的问题是：
这本书在谈什么？
它的结构如何？
包含哪些部分等等。
第三层次：分析阅读##
阅读的第三个层次，称之为分析阅读。分析阅读就是全面的阅读，完整的阅读或者说是优质的阅读。如果说检视阅读是在有限时间内，最好也最完整的阅读。那么分析阅读就是在无限的时间里最好最完整的阅读。分析阅读的目的就是咀嚼和消化一本书。
作者强调：如果阅读目标是获得消息或者消遣，就完全没有必要用到分析阅读，分析阅读就是特别在追寻理解的阅读方式，它是一种专注的活动。读者将会紧紧抓住这本书，直到这本书他彻底的消化吸收为止。
就我而言，我感觉分析阅读已经是阅读单一一本书的最高境界了。
第四层次：主题阅读##
阅读的第四个层次，也就是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂、也最系统化的阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本。并列举出这些书中相关之处，提出一个所有书都谈到的主题，但是书本字里行间的比较还不够，主题阅读涉及的远不如此，借助他所阅读的书籍，阅读者要构架出一个可能在哪一本书中都没提过的主题分析。很显然，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。
我的理解：主题阅读，已经超越了阅读一本书的境界，重在“阅读”和“书”而不是“一本”。
这个章节里主要是提出了阅读层次的概念，尤其是第一次在本书中提出了主题阅读这个概念。主题阅读在现在看来，或许并不是非常高深的东西，但作为这本书来说，首次提出是有历史意义的，因为它超越了一般的阅读一本书的层次。
