引言：要理解生活，向后看；要过好生活，向前看。出自于索伦·克尔凯郭尔
逆向设计是以目标为导向的。以具体的结果作为目标，根据这些结果相应地进行逆向设计。但是我们要有所意识，所有的学习目标并不是同等重要的，这些目标的差异性由目标的性质所确定，即由目标的具体表述，以及时对教学和评估的意义所决定。我们有时候需要用成熟的方法，以及更谨慎、更理性的态度去思考预期的结果。往往很多时候，我们的目标不像我们所认为的那么清晰，并且不同类型目标也可能会同时出现在课堂中。所以在教学中，我们必须明确既定的目标、理解、基本问题、知识和技能。
图片发自简书App
我们应当充分强调长期目标的优先次序的重要性。只有在对学习最终目标的优先次序形成一致意见后，我们才能够对要教什么、不教什么、重点是什么和需要弱化的是什么作出合理的判断。作为一名教师如果没有长期目标，也就没有定位，从而不会去检查教学的习惯。
在教学的过程中，教学设计需要指导、实践与训练，学生在技能上才能够达到预期的结果。我们常常会发现很多老师忽视了技能在长期绩效中的核心位置。在课堂中，很多时候我们会抱怨学生不能将课堂中学习到的知识内容运用到新的问题或者情境中。但是我们为何不从自身问题上找原因，是否给学生提供了新的思想实践、训练以及反馈的机会呢？
往往只有在实践中不断总结经验，在实践中成长。
