“老师，他打我，他碰了我。”
“老师，×××在喊别人。”
“老师，她今天带着零食，上课又吃东西”。
“老师，我要去尿尿。”
“老师，他给我衣服上画。”
“老师，×××又睡着了，喊都喊不醒。”
…… …… ……
“这课还要不要上了，”我强忍着怒火问到。无人作答，他们看见我神色不对，玩的也不玩了，说的也不说了，安静了许多。
这已经是一年级的第二个学期了，你们的这些毛病什么时候才能改改。上课时不准玩要注意力集中，几乎每节课上课前都要强调，下课上厕所已经说的我都反胃了，你们也会忘？不准带零食进校园这是校规你们怎么就是记不住呢？
准备好的一节课就这样在他们的报告声中打乱了程序，没办法只好在改上思想品德课。我就给他们以讲故事、说道理的方法，教育他们约束自己遵守纪律。同时也让孩子们互相监督，发挥集体力量，对于捣乱课堂纪律，不认真学习的学生，谁扰乱了我们的课堂秩序，我们就不会原谅谁，并且也会受到相应的处罚。孩子们当时听的害怕，答应的及时，可这样安静的日子没持续了一个星期又开始了骚动。
带着这群不谙世事的毛孩子，我简直是头都大了，我的嗓门也提高到了高分贝，每天都要喊着和他们说话，几节课下来真是疲惫。课堂上，不认真听讲的学生三分钟热度，你讲你的，他玩他的。当你发现了走到他身边时，他已经忘记自己在上课了。
这些孩子对什么都会玩的不亦乐乎，一根指头含在嘴里吃的津津有味，好像有吸不完的蜜；一支铅笔两指头一架啃啊啃，好像牙齿发痒；一块橡皮在他那十指功夫的掰掐中瞬间支离破碎；一张纸一会变成飞机一会变成弹球，弹给前排的其他同学；他们不弄出点动静这节课决不罢休。一节课40分钟，我哪有那么多时间来看你们的这些“表演”，你们还真是没断奶的孩子，我只能陪你们慢慢长大。
同样在一个班里上课听讲，同样的老师上课接受着同样的教育，认真的孩子样样优秀，不认真的孩子没一样能做好。即使是玩他也玩不出什么新花样，都是些低级无趣的动作：比如拉别人的裤子，扔他人的东西，推攘别人引起别人的注意等等。有的甚至连玩的同伴都没有，自己呆呆地看别人开心的玩。我有时也在思考怎么会有这么大的区别呢？
家长们认为孩子交给了老师，就以为放心了，可老师是人不是神，孩子的成长与你家长的教育是分不开的。学习好的同学爱书如命，一个学期学完书还是那么崭新，跟新的一样。可不爱护书本的孩子，书都破烂不堪，面目全非。
书写是一年级最关键的训练，可马虎潦草的孩子从来不对自己负责，总以为作业是给老师完成，随便一写就完成任务了。
不管好坏这些同学还做，有的连作业都不做，理由挺充分说不知道作业是什么，当别人在记时你在干嘛？好像都是老师的错，都应该让老师逼着你去做。
一样的试卷不一样的风格，你看看就都是泪啊！
同样的读书生活记录卡，认真读的孩子记录满满的，丢三落四的孩子不认真地跳着走呢！
再看看我写我画，你其他不行做不好，画画你应该用点心吧，可你是怎样做的呢？
这都是我班学生的“作品”，四十几个学生每一天在同一个班里学习，成绩差距不说，学习习惯和行为习惯就已经是相差甚远了。有的家长就会说我的孩子这好那好就是懒，你知道一个懒字会害惨多少人。有的孩子的行为习惯不是说说就能改变的，就简单的讲究卫生，还要天天说天天教，可天天依旧如此。不信你看看他的桌面、书包，课桌周围，就什么都不用说了，除了脏乱实在找不到合适的词来形容。
每天面对这些参差不齐的孩子，我觉得他们是那么的幼稚可笑，又是那么的调皮懒散。说道理听不懂，讲事实不理会，聪明的有点离谱，不学的懒得动手。
孩子们，万丈高楼平地起，小学是基础，地基打不好何谈高楼，该改改你们的不良习惯，好好学习了。学习不是靠混，考试不是靠碰，成长不只靠吃，成才不是靠吹，习惯大于学习，行成于思毁于随。
