李亚可  每日一省 412

4月10日  25

一、家长学校365聆听专家讲座

          孩子的幼儿园每周一次的专家讲座，专门是让家长听的。而且还有时间限制，只能是周五和周六的时间观看。我一直特别喜欢听这些课程。可有时候也会懒散的拖拉一下下，没有及时听。今天下午看到快要截止时间时，赶紧准备好笔和本，聆听专家的讲座。今天主讲的是一位高级教师，幼儿园的院长。讲的特别的深入和接地气。感觉收益匪浅。

      题目：请选择相信，让孩子独立前行（看到这个题目，我脑海中第一感觉的蹦出来的一句话是：请相信相信的力量。这和我在心时代父母研究院学的是一致的。）

    老师从四个方面来阐述今天的课程。

（一）“不相信OR相信”——家长习以为常的做法

（1） 不相信：孩子吃饭慢，赶紧喂；（这个在家里是有这种现象啊，家里的老人总是害怕孩子吃不饱，嫌孩子吃的慢，然后就去喂着吃，然后就把孩子惯的，奶奶你喂我才吃饭，你不为我我不吃。有一天我问孩子，那你在幼儿园怎么吃饭呀？我在幼儿园自己吃饭，在家就是要奶奶喂我吃。还说的理直气壮的。这个吃饭确实是个大问题，看起来我还需要去补补课了《王纪琼130堂幸福家庭必修课》的第52节讲的就是孩子吃饭的问题。孩子吃饭，90%的家长忽略了这3个细节。这节课不仅仅是我自己需要学习一下，更重要的是先把这一节课的内容交给俺家俺爸妈和老公。我们统一战线一起努力。）

  帮孩子穿脱衣服;

  把孩子抱到园门口

（2）相信：让孩子自己吃;

让孩子自己穿脱衣服;（想起来前几天孩子自己穿袜子的场景，老公刚开始也是嫌弃孩子穿的慢，不相信孩子能穿好。其实真的是需要放手，相信孩子能做好，孩子最后真的就穿上了。）

让孩子自己入园

（二）从理论出发，找到“相信孩子”的理由

（1）皮格马利翁效应

    人心中怎么想，怎么相信，就会梦想成真。（老师讲的这个效应的故事我是没有记住，没啥印象了。但是写下来这句话，我想起来了一句话，就是请相信相信的力量，还想起来一本书《正念的奇迹》。）

（2）陈鹤琴教育思想

        凡是儿童自己能做的，应当让他自己做，在这“做”的过程中，恰恰有很多的学习和成长。（写下来这句话，想起来了之前老师讲的孩子在家里是家庭成员，需要承担一些家务活。比如说擦桌子，洗碗，扫地。我家的三岁多的孩子，之前他自己参与洗碗，洗碗之后兴致勃勃的给我说，妈妈，你看我都会洗碗啦！孩子语气当中传递出来的兴奋和成就感我到现在都印象深刻。这不就是在做的过程中感受到了这种学习和成长。看起来以后要多让孩子参与一些家务活啦！）

（三）对表现审思，聚焦“相信孩子”的视角

（1）相信孩子是有能力的

    适应能力、修复能力、选择能力

（老师从四张图片入手，给我们讲解了这些能力，前两张照片是2020年9月1日小班刚入学的学生，第一张是一个小女孩，原本入园的时候有很多焦虑难受的情绪，可这个孩子的适应能力比较强，一上午的玩乐，午睡时间已经是喜笑颜开啦！第二张照片是一个男孩子拿着可爱的小象，用小象遮挡着脸，明显的眼圈红红的刚哭过，但是也在慢慢的适应幼儿园的生活。第三张是大家在一起玩积木，孩子们有了相同的爱好在，自然的吸引到一起来玩耍。最后一张的孩子们在一起吃饭，这里面的孩子家长给我说，他们的孩子在家都不会吃饭，可他们看见别的小朋友吃饭，自然而然就拿起勺子开始吃饭。）

  （其实吧，孩子不是离不开妈妈，是妈妈离不开孩子。相信孩子自己能做好，给予孩子多一个耐心多一点尝试多一点试错的机会。静待花开呗）

（2）相信孩子是有智慧的

    能根据具体问题，想出解决方案。（这个老师举例是她们幼儿园的真实故事。因为疫情原因，家长只能把孩子送到校门口，刚好小班的孩子就不太乐意进班了，那怎么办呢？幼儿园就让大班的孩子参与进来，负责照顾和护送小班的孩子就教室。这些大班的孩子有了任务，他承担了一些责任，他就自己想办法护送小班孩子进教室。有给小班哭的孩子唱歌的，安抚哭闹不安的孩子，有给小班孩子准备小爱心的折纸礼物的，这一下子就吸引到孩子了，这孩子就特乐意和他一起去教室。还有小班孩子愿意跟随大班孩子走路的，那走到教室就是显而易见的事啦！还有给小班孩子讲解通往教室的小路是超级有吸引力的小路，这小孩可感兴趣啦，立马开开心心的就走啦！看看吧，孩子们有无数的解决方案呢。）

（3）相信孩子是有成长的

      少一些横向比较，多一些纵向比较。（我的理解就是，不要和别人家的孩子比较，和自己的昨天比较，每天进步一点点，多关注一下自己。每个孩子都有独一无二的，都有自己的成长历程。我做好观察者，引导者就行啦！顺便有空了在记录一下孩子成长的历程。）

（四）让行动转变，探寻“相信孩子”的策略

（1）学会放手

    解除束缚、打消顾虑、停止掌控（简简单单的三个词，可做起来可是不容易呀！解除束缚，这个可以通过学习，向更有结果的人学习，比如说导师班的老师们。打消顾虑和，这个需要慢慢去尝试，停止掌控，这个呢更是一个大工程，需要我每时每刻的觉察自我，不断的调整和学习。）

（2）学会等待

  等待花开的心情来等待孩子的成长。（老师讲的这句话我觉得好美好美呀，听到之后立刻马上拿着笔记了下来。看起来以后无论去哪里都要带上笔和本。方便记录美好的东西。）

（4）学会欣赏

      相信每一个充满学习氛围的家庭都是幸福和快乐的！（那就从我做起吧，先慢慢培养自己的学习氛围。）

  最后老师的话也送给我自己。

    父母总是期望通过悉心的呵护、无微的照顾，让自己的孩子成长得更好。殊不知，有时候过分的呵护和照顾恰恰剥夺了孩子学习和成长的机会。

      其实，教育孩子的全部奥秘在于相信孩子。你相信孩子有多好，孩子就会表现得有多努力;你相信他会成为什么样的人，他就会朝着那个方向不断奋斗。

二、筷子理论

    筷子是我们中国人常用的吃饭工具，通常由竹、木、骨、瓷、金属、塑料等材料制作，形状或方或圆各异。人们使用筷子，一般都是两根，也就是一双，才能发挥正确的、最大的作用。

      有一种说法认为：太极是一，阴阳是二。一双筷子有两根，一分为二，这代表着万事万物都是有两个对立面组成的;两根筷子成一双，合二为一，这是阴与阳的有机结合，能够长久地发挥作用，也意味着会有一个完美的结果。这其中的道理，暂且不用深入研究，但足以说明中国人认识世间万物都有自己的道理和智慧。

      家庭是组成社会的基本单位，夫妻是组成家庭的根本要素。男女双方经婚姻而结为夫妻、组成家庭。在现实生活中，夫妻双方其实就像是一双筷子，要有第三方的力量来调节、调动、协调，这样才能完美配合起来，体现存在价值。

      案例053    夫妻吵架及丈夫的三种表现

      俗话说：“天上下雨地上流，夫妻吵架不记仇。”夫妻吵架是生活中很常见的现象。人们常说没有不吵架的夫妻，不吵不闹不叫两口子。夫妻一吵架，你就认为夫妻两人性格不合，那你就错了。其实，没有性格合不合的两个人，只有心态好不好的两个人。夫妻之间，任意一方或双方过于无理取闹地争吵，难免会伤害感情。夫妻吵架很多时候都是鸡毛蒜皮的小事，有的时候就是因为孩子的教育问题引发的，股夫妻家中吵架后，老公摔门而去，老婆在家哭闹。

    夫妻吵架的时候，一方赌气出走是常用的事情，而留下的一方以为出走的一方不理自己了，这种想法是不对的。走的一分可能是出于气愤，也有的是暂时回避，不让对方生气。当时解释什么都没有用，其中一方回避也是缓解矛盾的很好的方法，实际上走出去的一方冷静后，会反思自己，也会担心、惦记对方。

      一般情况下，男人出去后有三种情况：一种是去街上或者小区里边转转，过一会儿就回来了，没什么大不了的;另一种是情况严重的，那就是一吵架就到外面瞎混的;还有一种就是寻求第三方帮助，找个亲戚朋友、同事同学等，给他一个回家的理由，他也就回家了。

      （结论：两个对立的人就像两根筷子，需要第三方的力量调节、协调，才能合二为一，有效化解矛盾和问题，发挥正常的作用。）

      实际上，不仅是夫妻双方之间，很多互相对立的两个人或者两方之间，都需要有第三方的力量帮助调节。

      案例054  儿子弄脏了沙发

      这是一个发生在我朋友家的真实故事。

      有一天，朋友的妻子晚上在单位加班，要到很晚才能回家。我的朋友就带着孩子去奶奶家吃晚饭。

      刚到奶奶家，孩子一进门，没换鞋就直接躺在了沙发上，还把脚抬起来放到沙发上，弄脏了沙发。爸爸挺生气，认为孩子太不讲究了，不讲卫生，很不文明礼貌，太放纵了，就骂孩子，要求孩子换鞋之后在坐沙发。没想到，这孩子不仅不去换鞋，还故意踩了几脚沙发。爸爸就更加生气了，愤怒地训斥孩子，还不准孩子吃饭。孩子一生气就想走;爸爸就威胁孩子：“你敢走，你走试试。”结果儿子真的破门而出，直接走了。

      爸爸着急了，赶紧出去找，孩子跑出来也不知福躲哪里去了，爸爸到处找也找不到孩子。于是就给自己的妻子打电话，说家里出事了，让妻子赶快回来找儿子。

        （结论：闹别扭的爸爸和孩子就像两根筷子，互相对立着，需要第三方的力量来协调解决。因为爸爸的不成熟、不理智、不科学 因为孩子的顽皮、淘气、任性，妈妈这时候就是第三方力量，需要发挥作用来调节双方。）

      情绪体现在我们工作、学习、生活中的方方面面，不仅是大人有情绪，孩子也会有情绪;不仅是在普通人的家庭生活中，即使在伟大人物的现实生活中，也有这样的案例。