《银行补习班》看过程中，不断勾起体内的的某根神经，对孩子，还有当初自己对学校的那份情绪。
小学时，还算爱学习，主动学习，孩子的虚荣心要我很想拿到好的名，更得到妈和老师的认可。一副定格的画面便是沙发上，妈一手拿试卷，一手拿着笔，再现老师讲课的情景，如此这般直到初中，才停止。用她的话说，小学成绩还好，一到初中就跟不上了，再加上叛逆，更别提成绩了，从爱学习，到上课就头疼，再到逃学辍学，再到……学校里面的学习给我的就是煎熬，直到高中毕业，似补习班漫天碎书迎来最爽的一天，他们说高考是人生的大坎，过了就是一重要分水岭，从此踏上不同人生路，可它当时真的是我一”儿戏”，过儿今，谁也别想逼着我学最后一哆嗦！！！
工作后，渐渐明白之前老师说的，生活中虽用到的上学所学的东西不多，但自己学习时又感觉到回到学生时代，一年以前，特别爱看青春校园片，找的就是那种感觉，生活中再难以捕捉不到。离开学校后最为后悔不是错过了学习，而是失去了对学习的兴趣。每每拾掇下，会力不从心，自学校里延续下来的坏毛病，一直未改变……
看完补习班，想着孩子，似有太多不合格之处，在“学习”都还未及格的路上，我也是第一次当父亲。学校里面并不是还我一有为大好青年，而是希望在他离开校门那天，能昂首挺胸，自信十足的迎接接下来的挑战，选择自己的生活，而这也需要我们深入的了解学校，了解孩子。
和孩子打交道，核心的逻辑便是在安全边界内，鼓励孩子自由试错。孩子成长处于一个连续而且快速的变化过程，每年的变化都不能使我们用简单的人际交往方式与他们打交道，给他们贴标签，下结论。在每个阶段所接受的东西、产生的反应并不会像大人所认为的那样，生活、阅读、表达、学习……这些应站在他们的角度，观察、记录，将这些反馈给老师，家长做到以身作则便好。而作为学校应该怎么看待呢？将其看作为一个真实社会的缩影，在学校里，孩子会遇到来自不同家庭的伙伴，会遇到年龄、性格、风格不同的老师，各种五花八门的课程，经历失败和成功、合作与竞争、批评和赞美，和真实的社会没什么区别，但有一点区别很大，就是孩子在学校几乎没有风险。孩子在学校可以尽多的犯错，但又不会有严重后果，可到了社会就不行了，所以学校的本分是应该给孩子创造尽可能多的犯错的空间，用更多样的尺子去量孩子，每个孩子通过不断地是试错，找到真正自己的长处、优点，然后再把孩子送到社会，参与真正的竞争。而不是每做错一道题，老师家长都会给白眼，每记不住东西，就无奈抓狂。
作为父母的，很多焦虑是因为孩子老犯错，但当真的孩子很好地掌握分寸和场合说话做事，做作业不拖拖拉拉，既整洁又不出错，会满意吗？这样的孩子还能叫孩子吗，不犯错，没人知道怎么帮他，那他很多潜在可能性，都被封死了。对孩子一直抱有像对待蹒跚学步的孩子一样，会摔倒，会害怕不敢前行，但终究一天也会学会走步。
