在教育这个行业里浸淫了近二十年，除了当语文老师，还一直担任着班主任。一届届稚气的孩子向我走来，一届又一届的孩子毕业了又离我而去。
接触了各种各样的孩子，又或多或少地接触了解了各种各样的家庭。我深深地感到，一个孩子的品德、智力、情感等人格发展深深地受着家庭生活、夫妻间婚姻的影响。它甚至在很大程度上决定着孩子在学校的学业表现、品行发展。
一个班级中，那些学业成绩、品行发展优异或者较好的孩子大多来自拥有健康的家庭生活、良好的婚姻关系的家庭。这些家庭一般文化素质较高、收入稳定，父母之间感情较为和谐稳固。良好的家庭与婚姻生活，给孩子情感及智力的发展提供了最丰厚的土壤。这些家庭的孩子，他们的孩子大多性格开朗、独立自由，在班级中学业表现也较好。
是的，良好的家庭生活，和谐的婚姻关系对孩子情感、个性品质以及智力的发展产生着非常重要的影响。健康、和谐的家庭生活，父母的爱最对一个人的童年以及一生产生重要而深远的影响，它甚至构建了我们整个一生情感，精神的基座。在我们的观念中，一个家庭，我们常常把孩子放在了首位。其实，要使孩子的个体生命得以健康的发展，我们首重的应该是家庭自身的建设，亲密和谐的夫妻关系的建立。如果没有这个根本，对孩子进行良好的家庭教育、乃至整个教育都是一句空话。
而让我印象尤为深刻的却是那此品行发展存在这样或者那样问题的孩子。这些孩子不仅在品行发展上存在问题，而且在学习上也往往举步维艰。这些问题孩子有各种各样的表现，但他们都有一个突出的问题，那就是他们拥有着糟糕的家庭生活与父母不够和谐的婚姻生活。
孩子糟糕的家庭生活与父母不够和谐的婚姻生活有哪些呢?在我实际的教育经历中，大致有以下几种状况:
一、家庭成员毫无原则的溺爱。
我曾说过，溺爱是教育的天敌，因为它丧失了教育的原则。没有原则的教育不能称其为教育。一些孩子他们很聪明，但是他们懒惰，生活习惯与学习习惯非常差，所以他们的学习也非常差。由于学习差，他们往往也缺乏自信。由于缺乏自信，他们在学习上更缺乏主动性与自觉性，由此进入恶性循环。溺爱孩子的家庭在这些方面表现得特别明显。
二、对孩子缺少关注与陪伴。
缺少关注与陪伴的孩子往往在学校教育中问题重重。这些孩子要么父母工作忙，鲜有关注与陪伴的时间;要么父母教育的缺位，把教育的主要责任推给了老人……对孩子的教育缺少了关注与陪伴，实际就是作为家长主动放弃了教育孩子的机会。因为没有关注与陪伴，对孩子就缺乏了解。对孩子缺乏了解，就难以与孩子建立良好的亲子关系。没有与孩子建立良好的亲子关系，对孩子的教育就是一句空话。
三、父母关系的紧张以及不和谐的婚姻生活。
那些性格，学习以及情感发展存在着各种问题的孩子，他们很大一部分来自父母关系紧张以及父母婚姻存在各种问题的家庭。这些家庭往往家庭气氛紧张、压抑、焦躁，伴随着的还有责骂、冷嘲热讽……在孩子最需要良好生长环境氛围一一安全、温暖与爱的时候，我们却给了他们动荡、冷漠与敌意，这当然会给他们的智力、情感以及人格发展设置了重重的障碍。
一个孩子在学校的发展得怎样，过着怎样的学习生活，在很大程度上，它取决于我们家长给了他们怎样的家庭生活以及我们自身的婚姻状况怎样。
