05066 罗渚草
看松居直老先生的《幸福的种子》让我想起了几个月前发生的一件事：在一个几百人的微信教育群里，有朋友问，4岁的孩子看书，妈妈读书并指认文字是否科学？当时，有朋友回答“一般认为在孩子5岁以前不要教孩子认字，否则会影响孩子的想象力”。然后又有人有不同意见，认为文字给人的想象空间比单纯的图画更大。
关于认字和想象力，我没有找到最科学权威的解释，但是松居直老先生的一句话点醒了我：丰富的想象力并非天赋，而是由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。网络流行词“贫穷限制了我的想象” 与老先生的话如出一辙。
确实，孩子来到人世，是一张白纸，所有的认知都是通过体验获得，如果没有丰富的体验又何来丰富的想象力呢？这些丰富的体验，都是由环境提供的，而怎样的环境又是由养育者提供的。现在流行一句话“要么旅行、要么读书，灵魂和身体总有一个在路上。”旅行提供的是直接经验，读书提供的是间接经验，两者都为想象力提供了丰富的素材。就比如我2岁7个月的孩子，至今没有做过飞机，但是他常常问我“妈妈，我坐过飞机了吧”，他甚至能了解飞机的航空管控等我以前完全不了解的知识，而这些都得益于绘本给他的素材。
当孩子尚不识字时，他的注意力会专注在图画上，仔细阅读图画，而这些图画会在头脑里形成图式（心理学上对图式的解释是，人脑中已有的知识经验的网络），当以后再看到或听到类似的画面时，孩子又会在脑海里用已有的经验做蓝本来想象，然后在脑海里形成新的影像，心理学上成为同化。而孩子过早识字以后，看绘本可能过多的关注字而忽略了图画，用最快速的方法获取最想要的目标是人类的本能，这样就会导致图画信息在脑海里留存不够丰富，限制了孩子想象力。
所以，给孩子高质量、丰富的绘本，让绘本阅读为孩子插上想象力的翅膀。
