我们都知道阅读的重要性，也会有意识的动员学生进行阅读。诚然每个孩子的天赋秉性不同，兴趣爱好各喜，但无论如何阅读都应该成为他的一种基，基本的一种基本的精神底色。尤其是孩童少年时期的阅读，如果不走进书里，就不能尝到阅读带给他们的丰富与愉悦。他们的视野也会变得狭窄。而且我们知道一个还不爱阅读的孩子能够具备多少阅读能力，而阅读能力的强弱在很大程度上决定了他的学业成绩，他的生活的精神生活质量乃至人生所能达到的高度。

在打造儿童阅读环境这本书里，作者说了阅读需要阅读循环圈，需要儿童书籍，有协助能力的大人。这三个才能构成一个非常好的，才能构成阅读的循环发生。最终形成一个好的阅读大环境和小环境。在这里我们要关注到有协助能力的大人。小孩子他天生不会去主动做一些事情，阅读是需要静下心来读的，虽然书一些童书已经出已经非常有趣，内容和排版非常能吸引孩子，但是有。但是现在的社会对能吸引小朋友的东西太多，所以他们仍然需要我们的协助，把他们引到书记这里。然后告诉交给他们阅读的方法。让他们认识更多的书。体会到更多的阅读乐趣。这样才能形成一个好的循环圈，才能促使这种阅读，这种现象的不断发生。

怎样做一个协助能力的大人？首先老师和家长要一定要是爱阅读的要能成为孩子的榜样。如果老师和家长从来不给学生介绍书，从来不读书，很难想象孩子能喜欢上读书。苏霍姆林斯基在学校建了一个思想姿势，这其实是一个阅读室，阅览室收集了数百种他认为好的图书，当思想知识第1次开放时，苏霍姆林斯基给学生介绍了有关罗蒙罗罗蒙诺索夫的书，还让他们看了他已经记了20多年的读书笔记，向他向他们描绘了一个有关文化修养的人最大的幸福，那就是在精神上跟书记交往的幸福。一个人安静的得到智力上和审美上的享乐的幸福。孩子们聆听的苏霍姆林斯基的讲述，翻译着那一本本厚厚的读书笔记深受感染。从他们敬爱的老师身上，他看到了阅读可能带给人的巨大幸福。苏霍姆林给孩子们树立了两个榜样，一个是书里的罗蒙诺索夫，另一个是他自己。我是一个既是父母又是老师，双重角色的人在学校空余时间比如午末时间我会拿出一本书坐在讲台上给孩子们安静的读，同学们到达学校之后轻轻的走进教室，也会拿起早早先最好的书进来读，教室里通常很安静，我们都沉浸在自己的阅读里平时在课堂上坐不住调皮捣蛋的孩子，也能静静的坐在那读一读一两本书。认为这是一种比较好的状态。在家里我们经常我会我也会经常把空余时间拿出来读书。家里边的沙发上，书架上桌子上通常会放着一本，加了书签的书，这无疑成了孩子们最好的阅读榜样。因此我的三个小朋友也我家的三个小孩子也都成了三只小书虫。他们喜欢在家里的书架前翻翻看看，找一找自己喜欢的书。喜欢听我们给他讲故事，听我给他们讲故事。爱女儿则喜欢在每天睡觉前拿着一本书上床。二叔陪着他进入梦乡。

有人说，小孩子的阅读多半是消遣，多半是趣味性的。12岁之前是在学习阅读，是在培养阅读兴趣，12岁之后才是在阅读中学习。这说明了，在小学阶段，我们要把主要精力培养在放在培养孩子们的阅读习惯上。奇怪来自哪里，当然是来自于他们的阅读兴趣。有了兴趣，有就有了动力，习惯自然而然能养成。兴趣来自哪里？兴趣来自孩子喜欢部分喜欢点兴奋点关注点。这要求我们要转变思想，消除功利化的阅读想法，在提供书的时候，要提供那些有趣的适合孩子年龄特点的书。一二年级的孩子多读一读绘本桥梁书，童话故事为主。三四年级的孩子读一读科普类的。童话桥梁书薄一点的想象类神话语言类的书。六年级的孩子可以读一些优质的获奖小说，哲学历史，自传认识自我。

除了养，除了在题材和种类方面注意以外，我们在给孩子推荐书单时，一定要注意丰富性。要关注到不同孩子之间的差异，有的孩子可能上了三四年级，但是他的阅读起步比较晚，他可能喜欢的还是绘本桥梁书，童话故事。这孩子虽然是一二年级，但是在小时候他已经读了很多书，他喜欢的可能是科普类的短一点的小说，这就像做菜一样，我们要多做一些提供给孩子菜谱，让他们自己来点菜。从而品尝到不知道可口的饭菜，引起他们的食欲，阅读以往。

同时我们师长在平时也要关注孩子的兴趣，点每个孩子的成长不一样，他们对是各种事物的关注点自然不同多，看他们喜欢读哪些书。送给对口味的书单。这一点我们可以在班里运用调查问卷的方式。看看他们喜欢读什么书。从中可以大体了解到这个年龄段。孩子的阅读兴趣。同时也要关注到班里孩子阅读的热点。

其次呢，要教给孩子阅读的方法。比如一二年级在读绘是要让孩子们关注到图文的关系，从图中。光要读文字，还可以从图中找到有自己的乐趣，发现途中的秘密。这样孩子们才会像发现宝藏一样，不断的发出精气神，会把你会变成有趣的阅读书籍。在三四年级教孩子们读一些短篇小说时，要让孩子们关注到作者的是怎样写人物特点的，怎样从多方面描绘人物的。

刚开始老师可以采用大声阅读的方法。在1001夜中，宰相的女儿之所以避免了其他人的厄运，不仅在于她讲的故事情节动人，还在于她高超的讲故事技巧，是他成功的吊起了国王的胃口，永远让国王欲罢不能。这一方面说明了我们可以绘声绘色的给孩子朗读一本书，让他们爱上阅读另一方面也说明了。国王从听故事的过程中得到了人性的启迪与教化，从而彻底改变了自己的凶残蛮横的本性，子们共读一些这门自读起来会有点难度高品质的图书。比如在三年级的时候，我给班里的孩子们就读过。亲爱的汉修先生，狼王梦。绿拇指男孩。其中亲爱的汉修先生和狼王梦，我是采用大声朗读的方式读完的，因为旺旺比较厚，有十几万字亲爱的。周先生薄一点，但是因为是外艺术的原因有很多长句子和不太喜孩子们不太习惯，读不懂的人名和地名等等。在带着孩子们读的过程中。孩子孩子们体会到了紫蓝那种扭曲了的母爱，他为了让孩子们当上狼王那种扭曲了的母爱读了亲爱的汉修先生，时时孩子们极度为鲍雷伊的生生活所感动。和处境落泪。特别是读到他和爸爸最后一次见面的场景。俺多么希望爸爸永远都站在你的身边。

朱永新老师说一所没有阅读的学校，就是不完整的学校。经阅读的大环境和小环境都非常的趋于良好国家开展全民阅读，提倡全民阅读，而我们的图书资源也非常的丰富，学校有提倡阅读，也建立了良好的丰富的图书资源。我们一定要珍惜这样的阅读机会。让阅读陪伴着我们成长。