最近阅读了几本亲子教育书籍，收获颇丰。
其中一本书名为《聪明的妈妈教方法》，作者是一位华人妈妈，也是公众号“东西儿童教育”的创始人、知名教育IP“逃妈”，早关注了她的公众号，常拜读其中的文章，很喜欢，一是我的很多观念和她所倡导的不谋而合，二是她会从引导者的视角去观察和思考中美教育的不同和大同，巧妙地“中西合璧”，让我感觉找到了引路人。
没想到她那么快出书了，书中，她用心记录了儿子在美国小学的学习生活点滴，也分享了很多源自斯坦福成长型思维、哈佛可视化思维等具体做法，没有长篇大论的理论和概念，没有啰嗦的说教，都是接地气做法和思考，我非常欣赏。
当多次阅读第三章“影响孩子一生的思维力，我们怎么教”后，我心中那个小小的声音已然得到了回应，此时，我更坚定了久经思考的想法——用可视化思维工具对孩子进行思维启发，从小学一年级就开始，从现在就开始！
可视化思维可帮助孩子更好地表达自己的思考。它很重要的作用是把孩子脑子里零散的想法进行可视化梳理，培养孩子的逻辑思维，帮他们把这些信息“挖”出来。思维可视化的工具有很多，据逃妈介绍，出现在美国小学课堂上最多的可能就是Thinking map和mind map了，国内它们都被翻译成“思维导图”，其实这是两套不同的思维工具。
今天先来说说Mind map。
什么是Mind map呢？这个概念是英国脑力开发专家托尼·巴赞在20世纪70年代提出的。它有三个关键词：一张纸、两个词、左右脑。一张纸是指所有的文字和图画都画在一张纸上。两个词就是想象和关联。“想象”帮助你不断地发散新思维，而“关联”则是与你大脑里已有的信息建立各种各样的联系，确实是一种和人的大脑思考路径很类似的图示法。
平常看到许多手绘的Mind map，会用到很多颜色、图画和线条。这很符合我们左右脑的分工，左脑管逻辑、条理和分析，右脑管各种感官体验，比如色彩、节奏、感受、想象、肢体动作等。Mind map的核心就是在理顺结构和条理的同时，给信息赋予鲜活的感官体验。
因此，培养孩子运用思维导图的习惯，让他通过感官把图像、色彩、关键词和想法联系起来思考问题，该有多棒啊！
晚上，给孩子读完《身边的科学：如何做出富有弹性的魔芋冻》后，马上“怂恿”他运用Mind map的方法来制作思维导图，孩子是个乐于接受新挑战的人，高兴地答应了。考虑到孩子还小，而且今天时间不太充裕，所以我承担了写字、画线条的任务，他负责说流程、涂色和最后的看图解说。
有了前面阅读的铺垫，加之思维导图的梳理和视觉强化，最后看图解说时，孩子的表达果然不一样——条理清晰了，语言流畅了，这对他的思维和表达能力是多好的训练啊！
又一次充满惊喜和快乐的尝试。
有了前面阅读的铺垫，加上思维导图的视觉强化和最后看图解说，孩子的理解和表达真是不一样啊——条理清晰了，语言流畅了，这对他的思维和表达能力是多好的训练啊！
又一次充满惊喜和快乐的尝试。
