大雨下了两天，墙壁上的白水泥都被雨水腐蚀冲掉了一层，天终于放晴。我从同事教室门前走过，看见一个小孩头抵着墙柱，身子趴地上，手指在一层灰尘里扒拉着什么。

  我想都不用想，那个小孩一定是阳阳。中午老师安排孩子们吃饭，吃完要赶紧收拾教室，趁老师收拾桌子的空隙，阳阳就溜了出来，他那么认真的趴地上，见我来，也不怕我，若无其事的做他的事。

    我站在阳阳面前观察它，见他那么认真，我不禁好奇地走近他，像一只鸵鸟，伸长了脖子，把头凑过去，阳阳还是没理我，我又走近了，看不清他在找什么，我喊了一声，“阳阳，你在找什么呀？”

    阳阳把头一偏，伸出右手，小手里都是石灰粉，他用左手食指在手心里扒拉，出现两个蠕动的黑点，“我在找蚂蚁”，说时，他用眼睛看了我一眼，把头凑近地面，继续在灰堆里寻找他的猎物。

    我猜，此刻，如果马上再出现一只蚂蚁，一定能够让这个小孩高兴好久，便拿出手机，抓下了他捉蚁的瞬间，可是我和他压根都不知道，我的同事，他的老师，已经发现了他脱离了集体，正趴在地上……老师正从门口快步向他走过来。

    “阳阳…”，同事用惯用的语气和表情组合，仅仅说了两个字，就把阳阳从蚂蚁王国拉了回来。阳阳还是怕老师的，从老师的眼神和表情里明白这样趴着是不对的，他把手里的灰和蚁搓掉了，站起来，毫不犹豫走进了教室。

    我离开了一楼，去二楼的电脑室。坐在凳子上，脑子里回想着阳阳找蚂蚁的情景，其实，如果老师不喊他回教室去，他还能在地上趴很久…

    “一天到晚教室坐不住，喜欢趴地上，衣服每天脏死了，又爱到处瞎跑，真是顽皮……阳阳要是没来，人可要轻松一大半了”，很多理由都足以把阳阳和许多小孩区分出来，足以使他大名远扬，没有一个不认识他的老师，周围街坊邻居，他爸妈，也都说这个小孩好动，管不住。

     我就是由这些言语，构成了对阳阳的最初认识，后来多次路过他们教室，见其他孩子一排排都整整齐齐坐着，昂起小头，把手背后，唯独阳阳却七歪八扭的，老师刚给他调整好坐姿，他最多坚持一小会，便马上扭动起来，由于他在教室里，不是随意乱跑就是坐在位子上好动，似乎天生就是听不进教室的口令，老师把他安排在小组最边上，眼皮底下，靠近老师办公小桌，尽量不影响其他小朋友。可是这最边上的结果就是，位子离门近，教室也关不住他，老师一忙，一个转身，没盯好他的时候，人就可能溜出去了。由于中班已经开始认字，学习笔画，为此，老师每天花了很多时间，专门到阳阳座位前，耐心教阳阳，要能坐的下来。

    这里的老师，工作量很大，有时也难免累的抱怨，少了阳阳，工作量少一大半。言外之意，这个班，阳阳的到来，打破了老师多年坚持的集体管理，整齐划一的照看方式，她不得不把自己一分为二，一半照顾A，一半照顾bcdefg…。

      一个阳阳，可真厉害啊！

    我忽然想起大学时，一个学长给大家做的分享，说刚进大学时，他一天到晚，也不爱和人说话，教室装不了他，老师管不了他的逃课，宿舍也找不着他，他总是独来独往，抱着相机到处跑，在外人的眼里，他那么若即若离，不合群，一根筋，谁也不知道他想什么，忙什么。有人无不担忧的说，这小子这么孤僻也不学习，以后怎么办啊！

    有一天，一次突发事件，当所有人都朝着一个方向下楼行走的时候，他朝楼上跑。这次，他的离群，使他从全国那么多拿相机的人中脱颖而出，从大家的质疑声中，来了一个华丽的大转身，追究他逃课的学校反而以他为傲，因为他为学校带来了荣誉。

    学长说这些的时候，和我们一样，对这所学校，都带着复杂的感情，说学校以他为傲的那句话里有笑声，不知道是不是讽刺。

 他最后说了一句话，我忘记了，大意就是，优秀的人，从来都是独特的，你要对得起你一时的孤独，守的住你永远的孤独。

     我觉得我眼前的小阳阳，并不是一个麻烦制造机，或者是“完全坐不下来的孩子”。他现在因为“总不听话”，把自己和其他所有孩子都区分出来，让老师大伤脑筋，大费苦心，谁能肯定，这一定就是个“不听话，难服管教”的孩子。

    或许，他的独特，是一个天才出现的契机呢？看他对蚂蚁那么有兴趣，能静静的一个人呆一会，认真观察蚂蚁，捉蚂蚁，我总觉得，他不像大家说的那样头疼，他看我的眼神很短暂，但不容置疑，眼神是明亮的。

    可惜，每次当他“逃离”时，总被老师喊回去，“小手背后”，“齐步走”，“大家请吃”，“大家去上厕所”，“大家一起来做操”。

 其实，老师也辛苦，无奈；孩子却更可怜，每一个孩子有共性，也有与众不同的个性，只是并不是每一个都能遇到一个合适自己生长的环境。

    衣服和小手灰扑扑的阳阳，你来了，准能认出他。