s见到我，“姐，我班考倒数第一。”
s 妹妹是一个非常认真的人，去年，她带了一年班主任，愣是把一个半死不活的班起死回生。就冲着她的干劲儿，我们领导费了九牛二虎之力把她挖了过来。
可是这样的结果，绝不是头儿要的。我很有和她同病相怜的感觉。
“人家泡吧，我泡班。我坐在教室里批改作业。有的老师，说真的，真狠。有一个同学玩手机，被老师发现了，结果老师二话不说，大嘴巴子抽过去。我看着都心疼。可是，学生，没事儿。”
“那老师的科目考得好吗？”
“好呀！我气得说他们，‘你们愿意挨打呀？还是愿意主动好好学呀？’学生都不吭声。唉，奴性十足，他们愿意跪着学习，宁愿没有尊严。我给他们尊重，反而没用。”
“你想啊！面对一群老师，一堆作业，哪一个先做呢？这个不做就得挨揍，要不要做？那个不做老师也就说说，太晚了就可以不做呀！”
“是啊！不过，我还是想和他们说说！我不想侮辱他们的人格。他们得有自尊。”
“不管是黑猫白猫，逮到老鼠才是好猫呀！”
“我不管。姐，你说我现在是不是滑头了？我才不在乎因为分数挨批评呢！我不想靠暴力得到分数。”
“你有没有发现？即使现在他们挨打，他们也不怨恨老师，因为他们知道分数对他们来说，非常重要。以后的他们会理解此时老师的凶暴的。”
面对我的循循诱导，她坚决地拒绝了:
“不行！我还是不能为了分数去伤害他们的尊严，我觉得那样他们走不远。我今年毕业的学生，我给他们每人写了一封信。当然，我想的多，做的少。只完成几封信，还有一封信没有交出去呢！其中一个他的妈妈特别感激我。是我让她的孩子不再逆反。虽然我费的功夫多，可是，我觉得值。”
我看看她，她铁了心肠不愿意去才去大部分都在使用的快捷的方法:“那你得注意检查。不是布置了作业就完事了。抽查也得查。布置作业，不落实检查，无济于事。”我在想，我落实了吗？
“教育孩子，重在育人。我不想老是教训他们。他们是人。”
顽冥不化的丫头，她终于不肯被同化。
“很多有办法、有头脑的老师，靠的是交给方法，鼓励他们。”
“嗯。我慢慢摸索吧。开学一个多月，我还是有成绩的。成功地瓦解了男生小集团，现在要瓦解女生小集团。我慢慢来吧。是不是我现在年龄大了，能耐得住性子了？”
我没有回答，笑笑。教育就是靠的慢功夫。可是，有几个人愿意静待花开呢？
教育者也习惯于急功近利。领导要求，家长渴望。没有人关心你的育人，大家都关心:成绩。不能不关心成绩呀！无论什么时候，也都是靠实力说话。素质教育，也要落实到学生成绩优秀呀！
