我教过的那些生词里，藏着讲台上最美的风景

  “潘老师，我喜欢你！”小女孩小鹿害羞地抱着我说。

  “潘老师，I love you very very much.”经常哭鼻子流鼻涕的小男孩少华双手合十，头低得很低小声地说。

  “潘老师，我爱你！”班上最调皮、最具个性的捣蛋鬼永康，冲上讲台，对着坐在讲桌前的我，重重地往我的脸上亲了两口，左脸尽是永康残留的口水 ------

孩子们下课后，纷纷跑过来对我施各种“恩爱表白”。今天，是本学期最后一次课了，二年级2班的走廊外的屋檐下，三四只鸽子安静地栖息在横梁上，它们好像知道这是我上的最后一节中文课似的，少了往日叽叽喳喳的欢叫，只静静地欣赏着孩子们的各种嬉闹，聆听着我的最后一节中文课。

还记得第一次走进二年级2班时，那是我初到三才公学的第二天，那情景恍如昨日，那课堂怎一个“乱”字了得！由于泰国的学校是没有下课时间，上一节课的时间一到，老师就直接离开教室，下一节课的老师紧跟着就进教室。

还记得当时我带着挺自信的神情和快乐的心情，走进教室时，眼前的一切还是让我措手不及。教室里的小不点们嗨歌翻天，连蹦带跳，你追我赶，这边唱罢，那边敲桌打鼓又起，任凭我的分贝再高，任凭我黑板敲得再大声，他们依然我行我素，一副视而不见、听而不闻的样子。我当时被憋得又气又不能生出气来，只能在心里不停地自我暗示：潘老师，你是温柔善良的老师妈妈，千万不能张牙五爪地对学生咆哮 。于是，第一节课，50分钟，三个生词，上得我只想哭。二年级2班的第一节中文课以惨败的结局宣告结束。

知己知彼，方能百战不殆。课后，我不但积极地向泰文老师了解每一个学生的性格、爱好、家庭等情况，我还利用他们喝牛奶的时间，买来零食，和他们一起分享，一起玩游戏。慢慢地，他们都愿意把他们的零食分给我吃，也愿意教我很多新鲜的东西。传说中人数最多、纪律最糟糕的班级，其实不然，他们很聪明，只是更顽皮罢了。

在之后的中文课上，他们喜欢唱歌，我就教他们唱中国古诗词《春晓》、《草》、《虞美人》等；他们好动，课前我就教他们唱儿歌并加入肢体语言，如《我的身体》、《我的好妈妈》、《大公鸡》等；他们喜欢搞怪，在教到方位生词时，我让孩子们扮演交通警察，站在十字路口处，指挥交通，向左、向右、前面、后面等；他们老记不住鸡蛋、馒头等生词时，我亲自蒸了二十个馒头，煮了二十个鸡蛋，在教室里一边学习生词，一边品尝美食，一边画着美食-------每一次课，教室里掌声阵阵，那种喜悦与感动溢于言表。

有时候，简单的一个游戏，小小的一个互动，都可以填满孩子们的整个世界，因为，这其中包含的爱，是世界上最美的风景。

渐渐地，二年级2班的纪律有所好转，中文水平也慢慢提高。每次他们看到我，都欢呼雀跃地跑过来抱着我，我也渐渐地爱上了这群可爱顽皮的孩子。

我教过的那些知识里，藏着讲台上最美的风景。

今天，最后一节中文课。孩子们变得乖巧了许多，就连平时最闹的永康和小金，今天也认真地跟着我的节奏，听着我的指令，之前我教过的那些生词、儿歌、古诗、游戏等，今天变着各种法子拿出来给他们复习，他们一看就能正确读出来，还能主动走上讲台，抢着说出生词的泰文意思，还可以用中文和我对话，还可以跟着我做各种游戏------

从他们那清澈透亮的眼睛和不舍的神情中，我仿佛看到了一个个泰国版的“小弗朗士”了，而我就是那个“韩麦尔先生”，不同的是我没有韩麦尔先生那样因为祖国语言即将被禁止而悲伤难过，孩子们也没有像小弗朗士那样因为不能再继续学习祖国语言而伤心难过。今天，我是因为我的祖国语言能够在世界的各个角落得以教授和传播而感到自豪，二年级2班的孩子们也许只是后悔当初什么不好好地学中文。

最后一节中文课，我想把我自己都会的中国文化，都教过的生词，全部都镌刻到孩子们的脑子里。看着那一张张生词卡，传递到每个孩子的手中，看到他们迅速正确地读出生词时，我能感觉那是传递着实实在在的幸福。这种幸福，没有站在讲台上的人，是无法体会的。

认真学习的时候，时间总是飞得轻快。最后一课的时间到了，孩子们起立齐声说：“谢谢老师，老师很漂亮！”然后在毫不吝啬地露出可爱的笑容，张开双臂，蜂拥而上，争着和我抱抱，抢着和我亲亲。那一刻，我漾出了灿烂欣慰的笑容。

异国支教的日子里，在每一节中文课上，我只是给孩子们留下了点点滴滴学中文的快乐，而孩子们却给了我支教生活中，那些艰难日子里，最最美好的风景。