在中学也需要大家打扫卫生，不过也只是一二年级的任务而已，三年级功课比较繁重，而且学校本来就不大，两个年级打扫已经足够了。
一年级时，我们班被划定的男生卫生区域是操场旁的男厕所和男澡堂。澡堂通常只需将一些垃圾清理干净就行，而男厕所的清洁则稍显麻烦。厕所在二楼，传统的水泥蹲坑需要每天早上提水冲洗保持洁净，取水处在食堂旁，稍微有点远，往往提一桶水半路上还会洒一半，所以有点累，而且打扫厕所听起来无端给人一种脏兮兮的感觉。作为劳动委员，虽然凭借这一职务无需亲自打扫，但每天都需要在他们打扫之后进行卫生检查，检查厕所卫生也是一个苦差事。总之，我们班承担起了为全校师生服务的重担。
二年级的清洁区重新划分，我们班负责打扫垃圾堆及旁边草地。一直很疑惑为什么我们班的清洁区总是这些听起来很脏，实际也很脏的地方呢？这片清洁区不太好打扫。同学倒垃圾的时候，往往觉得里面很脏，臭气熏天，于是每次站在离垃圾堆还有一段距离的地方就顺手一扔，自以为很准，但其实相当一部分都没扔进垃圾堆，然后就离开了，下一个人看到这种情况觉得就无所谓了，反正外面也有垃圾，于是就没想着要扔进垃圾堆里，更是随手一扔，不管是否扔进去，头也不回。
于是垃圾越堆越往外靠，而我们必须用铁铲将其重新铲进垃圾堆，增加了很大工作量。早上打扫卫生的时候会有人在旁边站着，提醒大家将垃圾倒入垃圾堆，但早上打扫之后，没人监督，垃圾还是会蔓延到外面，于是第二天早上又得苦干。不过对于几个男生来说，倒不算什么体力，只是心里感觉略有不快。
垃圾扔进垃圾堆本是理所应当，而理所应当的事情却总是在内心的消极情绪下打折扣的执行，明知不可为却偏偏为之，或许会在心底留下零点一秒的愧疚，或许依旧坦荡，殊不知这一点微不足道的打折扣却可能成为后续事情的万恶之源，后来的人本就有着前人一样的懒惰，却又见状跟上人云亦云的潮流，并贴上法不责众的标签，遂变得理直气壮，于是来者便纷纷效仿，昔日的不屑一顾一跃成为追捧的大势所趋，“世间本没有路，走的人多了，便成了路”，直路如此，岔路亦如此。直到某一天突然发现绕远了，或是某人振臂一呼，或是路人全体觉醒，才走回原道。可是下一次到了岔道，路人会有什么选择呢？谁知道呢？
一年级的时候还开设了劳动课，有专门的课本，讲的是一些作物的种植过程，施肥啦，耕土啦，浇水啦等等，以及与地里劳动相关的知识，部分细化到了肥料用量以及种类等等，感觉是对地里田间劳动，尤其是部分农作物种植的一个系统化的总结。当时学习并没有觉得什么奇怪，大家也只是像音乐课一般嘻嘻哈哈罢了，听不听无所谓，很多时候都是自习。可是如今想起却甚是吃惊，竟然还会有劳动课，而且课本竟然详细得像是工具书，觉得好是不可思议。
其实也没什么大问题，只是觉得这门课程已经脱离了时代发展，信息技术的飞速发展，信息技术应当是重点，而纯粹的劳动理论课显然有些多余，大量学生都不再进行田地劳动了，即使在农村，更别提在城市了，这种劳动课又有什么很大意义呢？开设个花卉草木种植概述，还能增加对盆栽种植的了解，或许都比这田间作物种植更有意义。不是课程不重要，而是对绝大部分人来说不会产生什么实际的作用影响。而如果进行探究的话，在大学自然会有专门的农业研究可以分析，但对于中学的通识教育来说，单独开设这样一门课并没有很大实际意义，反而陷入“食之无味，弃之可惜”的窘境。
我们的父辈上学时也开设有劳动课，据他们说劳动课有时是老师讲课，关于作物种植，但很多时候都是在学校除草等等，或者帮助老师去地里干农活，割草主要是用于喂猪喂鱼，在土地除杂草等等。由于大家都是农村孩子，基本都会干农活。在改革开放初期，大部分人都需要劳动，以及在相当长的一段时间内都需要劳动，因此，那个时代的劳动课是必要的，而现在来说是完全不必要的了。
不过，将其作为知识拓展课的一部分，删减细节，简要介绍作物种植流程，了解其大致过程倒是不错的想法。
