有次带米宝出去吃饭，坐在靠墙的座位上，邻桌坐着两位女士，其中一位女士带着一个活泼的小男孩，大概2岁半的样子。两位女士看上去应是许久未见，她们一直上身前倾，热切地聊着什么。小男孩早早吃饱后，就在座位上爬上爬下，自己玩耍，倒也安静。

不知什么时候，小男孩爬到了靠墙的沙发座上去，沙发座与墙之间有个装饰灯带，里面装着明亮的灯管，灯管上面覆盖一层玻璃，玻璃被灯管炙烤地很烫手，小男孩子就在这个灯带上爬行。我刚要出声提醒，餐厅经理就过来了，温和地对邻座女士说，您好，您的孩子在玻璃灯带上爬，那里有电，有危险。邻座女士倒也有礼貌地对餐厅经理道谢，转身把孩子抱下来，并且说，你看，叔叔都说你了。

过了一会，小男孩趁着妈妈不留神，又爬上去了，喜滋滋的。一位服务员路过，走过来对邻座妈妈说，您好，我们的那个玻璃是普通玻璃，不承重，容易碎裂的。这时邻座妈妈答应了一声，转身抱下小男孩说，你太调皮了，阿姨都说你了。

又过了一会儿，小男孩光着脚丫，又溜上去了。我对邻座妈妈说，那个灯太亮了，孩子在上面爬行，总盯着灯对眼睛不好。邻座妈妈烦躁的看了一眼孩子，转过身去把孩子抱下来，在孩子屁股上狠狠地打了两下，对孩子说，你太讨厌了，你看隔壁阿姨也说你了。

大人们总觉得孩子们小，什么都不懂。实际上，他们都懂得。孩子们天生就是逻辑推理高手。从刚出生开始，他们就在密切的关注着周边环境，观察大人们的习惯，牢牢地把大人的动作行为和反应记在心里，从而推算出什么是安全的，什么是危险的。这时候，他们对世界很好奇，但是探索世界时候，还是很谨慎的。

等到2岁以后，孩子们可以摇摇摆摆的走路，接触的世界变大了，他们也积攒了一些社会经验，觉得一直都挺安全的，就会积极探索周边未知的环境。这时候，他们对自己特别有自信，却又特别缺乏社会经验，说话又说不出来，行为上特别固执，想要做什么非得做什么。哪怕在大人眼中，这个行为充满着危险，孩子们也非得尝试一下。这就进入到了人生的第一个逆反期。

这时候怎么办？这时候是最棒的安全教育机会了。

我对米宝说，小弟弟在上面爬，会遇到什么样儿的危险呀。米宝，认真的想了想说，第一，灯太亮了，会弄坏小弟弟的眼睛；第二，里面有电，电很危险；第三，玻璃很脆，碎了会扎破小弟弟的手，会流血。然后，我说，米宝，你总结的非常好。你能告诉小弟弟一下，让他别再爬上去嘛。

隔壁小男孩屁股上刚刚被妈妈打了，小家伙还委屈着呢，米宝就拿了几张餐巾纸，过去给小男孩一边擦眼泪，一边把她想到的危险告诉小弟弟。邻座妈妈跟闺蜜之间，也停下来聊天，听着米宝的话，跟自己孩子说，你看姐姐多懂事儿，知道这么多道理。

哪儿有那么懂事儿的孩子呀，都是遇事儿一件一件认真给孩子分析，她才能懂得这么多的。

报纸上经常说，某某小孩儿走在井盖上掉下去了。于是，我也很担心，就跟米宝说不要踩井盖，米宝问为什么，我说井盖底下是个黑漆漆的大洞，里面有有毒的气体，小孩子掉进去就会死掉。刚好，过了几天，小区外面的市政工人在修下水道，把污水井盖给揭开了，气味特别难闻，行人都远远避开。我倒觉得是个非常好的教育机会，拉着米宝走到井跟前去看看，哦，果然黑漆漆的，果然气味很难闻，米宝受不了拉着我走了。从那之后，请她踩井盖，她都不会踩。而且，她还提醒我们不要踩。

回头看邻座妈妈，孩子在灯带上爬来爬去，旁人三次提醒，都被妈妈简单概括成，你看，别淘气，别人说你了。久而久之，孩子就会形成一个观念，不要乱尝试，别人要说你的。而且，还会莫名挨妈妈几巴掌。也许，长大后，这孩子的逆反心理特别强，无法无天什么都想试试；也许，孩子的好奇心就慢慢被打击下来，什么都不敢尝试，唯唯诺诺。这完全是一种没有逻辑的教育方式。如果孩子以后摆脱不了妈妈教育方式地影响，那么成年后也不会成为一个逻辑很好的人。今年年初情人节的时候，看到一个新闻，有个男生跟老师求爱不成，脱光了躺在大街上乱滚。这是什么逻辑？

家长们大多有一个心理，我也常常有的，就是孩子还小，长大了就知道了。其实，我们日常接触的成年人中，不讲道理，没有逻辑，任性胡为的巨型婴儿有很多很多。可见，长大了并非什么都知道。成长过程中，如果没有人指点，自己也没有自觉自悟地能力，长大后神志混沌未开，做事儿做人糊里糊涂，让人觉得非常惋惜。

这个世界未知的事儿比已知的事儿要多多了，有太多太多的事儿，我也没有接触过，第一次做妈妈，我也不知道该怎么教育孩子面对越来越多的未知，左不过是见招拆招，一事一议。

我的逻辑也不是很好，但旁观这事儿后，我也要时时警惕，不能像邻座妈妈那样用混乱的逻辑糊弄孩子。