文/段晓艾
我是一个理科生，在高中分文理的时候，我毫不犹豫的选择了理科。
解答数理化，对于我来说，就是要花费一些时间思考的问题，但是对于英语和语文，特别是写作，即使给我无限的时间，也感觉自己写不出什么好文章。
记得那时我上小学三年级的时候，正在为一道解不出的数学题苦恼，苦思冥想了好久，还是没有结果。
于是就想，反正第二天是周末，先睡觉，睡醒之后，头脑清醒了，自然就能解答出来了。
睡梦中，整个人似醒还睡。脑海中突然闪现了一串数字，而且还在不断地列出算式，计算着结果。真是个奇怪的梦。
题目做完了，梦也醒了。自己都觉的很奇特，怎么会做一个数学的梦。想着刚才做的梦，好像和自己昨天的题目一样，于是立刻坐起来，来到书桌前开始演算。太神奇了，竟然就是这道题的计算过程，兴奋的自己一直坐在桌前傻笑了半天。
后来，到了五年级，我代表学校去参加数学竞赛，虽然最后没有得奖，但是，能在几百人中被学校选中，也认为自己的数学很不错了。后来再碰上难题，也不害怕了 ，就算一时计算不出来，也不会太着急，因为相信自己总可以想出办法。
但是，对于语文，我的感觉是完全不一样的。
也是在小学的时候，学校让每个小朋友写一篇作文参加比赛，我憋了上句，又想不出下句。好不容易写完一段，再写下一段的时候，发现两段的话意思相同。
正好那天，我的舅舅也在我家，他小时候可是出了名的才子，文章写得特别好，于是无路可走的我，就来向舅舅求救。
现在还依稀记得，舅舅看了我的文章，顿时喷笑了出来：“这写的什么，这前后段，怎么翻来覆去，都是一个意思。”
被舅舅笑的不好意思的我，默默的站在旁边，也没脸回嘴，只等舅舅把作文给我修改好。
自此，我就知道了，我压根没有写文章的天赋。
后来，也是在参加数学竞赛的同一年，我代表学校参加了历史竞赛。历史竞赛除了要回答历史问题，抢答之外，每个学校还要派一个人演讲历史故事。
“很不幸”我被选中了，因为选中的人不仅要朗诵故事，还要自己写出这个故事。听到这个消息，我死的心都有了。
到了周末，一个人坐在家中，翻着各种历史书开始“挤牙膏”。好不容易挤了几百字，拿给爸爸看，爸爸脸都绿了：“你这写的什么，除了写打仗，还是写打仗，中国历史悠久，5000年的文明 ，就被你写成了一部打闹史。”
爸爸看我实在写不出来，索性，只有他帮着我来写了。最后好不容易交稿了。
有了这样的两次写作经历之后， 我感觉到自己是再也写不好文章了。
“作文不好”的魔咒就此种下了。
上面的事情都是发生在小学，也就是从小学开始，我认定了我数学是好的，因此即使碰到难题我依然不会放弃，相信自己可以解得出来。同样，我也认定了我的作文是无药可救了，直到现在，哪怕在简书上写了这么久，也没有觉得自己哪篇文章写得好，一直都是在练习自己的“写作胆量。”
想到小时候不经意的想法，不仅形成了定见，而且还对自己的行为，甚至是自己做事的信心都有了影响。这让我想到了小孩子的教育上面（我专注于育儿，所以一有事情，我就会联想到这上面。）
每个孩子都有自己学的好的课程，也有花了力气和时间也学得不太好的课程。但是如果在小学的时候就让他有了这样的定见，同时，父母还在一旁不断地强化这一定见，例如：“你语文是不错的，就是数学有些弱。”
一旦让孩子有了哪门课程不好的念头，以后要突破这一障碍就很难了。
这种情况，不是急于判断他能选好什么课程，也不是看他以后是学理科还是文科，而是要鼓励他学习每个课程的兴趣和信心。不断寻找，他在学习每门课程的优势 ，让他看到自己在不同的课程上都有发挥的空间。
这样的鼓励，不见得孩子一定能考出好成绩，但是至少碰到不好解的数学题，他认为只要自己肯想就可以解出来；碰上不好写的作文，只要自己注重积累，观察生活，就可以写出生动的文章。
这样的鼓励，就是在孩子心中种下一颗自信的种子，让孩子相信只要自己努力，就可以把他想学的课程学好，想做的事情做好。
完 。
