前天晚上，孩子回家后说要在十点钟睡觉，一个小时写作业，一个小时复习记背，用番茄钟来提高效率。听到他这样说时，我们很高兴，想到新学期能够在晚上的作业不拖拉也是挺好的，如果能改变过去的拖延模式，白天上课就会有精神，我及时肯定他设计的很好。
结果是没有预想的那样好，比原本预计写作业的时间往后拖延了近半个小时，期间会说说话，会玩点别的。写完之后背书，背书时不能专心，到十点多了说要早点睡，第二天早上六点起来背书，说早上效果好。昨天早上六点准时起床背书了，肯定他说话算话，积极背书。
昨晚说能够完成作业的，开始时还挺顺利，听写默写都能过关。后来妈妈说到有孩子打架的问题，一下子打开了他的话匣子，滔滔不绝的说了很多话。我几次提醒他时间，但他完全忘记了时间概念，只听他跟妈妈说的不亦乐乎。孩子是个多言语的人，把同学们交往的一切都跟妈妈倒了出来，也算还好吧！能愿意把心中的话没有保留的说出来，说明心门敞开。十点多了，作业没有写完，又说今早六点要准时喊他起床。
今早，叫他起床却怎么也起不了，妈妈提醒了几次，终于在20分钟后起来了，作业是没办法写了。不知他要怎么处理他的作业了，也许我们心里还是明白的，这样的事实要接纳吗？
说到做不到，言行没有一致，能说他是一个言而无信的人吗？能说他是缺乏诚信的人吗？如果作业非常简单，他一定可以很快就完成了。只能说明他在做这些事情的时候遇到一定的困难了，没有动力，没有积极性，是被动的学习。
当看到他这样时，我们也会生气和焦虑，但这样焦虑下去有用吗？能解决问题吗？接纳他本来的样子，接纳他本来的面目，他能够预想到说明他也想做好，只是在做的过程中卡壳了。这时的抱怨和指责只会削弱他的正向力量，没有接纳他，没有从正面做建设。
既然发生了的事实，接纳是唯一的办法。不接纳又如何？不接纳会让自己变得不开心，也会让对方不开心。也许现在没有找到合适的方法，那就少说，不给孩子心理上增加负向的感觉。探寻这些问题背后的动机和原因，是长期形成的，不可能马上就能解决的。接纳所有的事实，继续培养自信心，看到孩子说到做不到背后的动机吧！
