寒假里，我读了《一间可以长大的教室》这本书，它向我们展示了31个个性化的教室，并讲述了几十个精彩的故事，故事之所以精彩，是因为故事中孩子们的成长奇迹并非我们所能想象的，又之所以能够创造奇迹，深入思考就会发现，每一个精彩故事的背后无不是每一位老师辛勤付出的结果！
一、做，就好了！
读代序中朱永新在新教育海门开放周上的讲话“让教室成为师生幸福的源泉”中引用圣严法师的话“做，就好了”，我很有触动，四个字，道出了人生真谛。
动起来一切皆有可能，海门正余中心小学唐老师在她的总结中写到:“过去的一年多时间里，我和家长、孩子已经用文字、图片记录了30多个班级故事，发布了70多条班级公告，400多篇成长日记，十几件学生获省市奖项的大事，总点击量超过40000。这一条条公告，一个个故事，件件大事成为班级文化中重要的组成部分，成为班级文化的重要财富。”唐老师用实际行动画出了一间可以长大的教室是什么样子的。
海门镇中心小学倪颖娟老师怀着“每个孩子都是天使，不抛弃，不放弃!”的坚定信念，通过开展书香课程、着眼人格课程、打造校本课程，成就了49名孩子一段精彩的成长史！
身为一线的教育工作者，我们也应该加入他们。记住这句话:做，就好了。从点滴做起，从可以做到的做起。如在“同读一本书”活动中应实实在在地与学生同读，在每周的语文课中抽出一节课与学生交流即“读书交流课”，或在每节上课前与学生同读某篇文章的精彩之处。从《读者》《智慧》等杂志开始，从一句话、一个笑话、一则小故事入手，从同读一本年级共读书目的交流中等等，激起学生阅读兴趣。教师坚持带上一段时间，有计划、有步骤、有目标地行动，同时培养“读书小助手”。接着按规定时间、规定任务、规定形式完成。设计表格或其他形式来实现对内容的展示，最后让孩子们慢慢养成习惯，使之规范化、常态化。
二、有耐心，就更好了！
读海门市下余初中“丑小鸭班”叙事“我们共同成长”中我被一个故事--《牵蜗牛去散步》深深感动了。它更让我感到深深地内疚。是的，宛如故事中所说对很多学生我们都是没有耐心的。越是面对孩子出现的问题，我们越要沉住气。 昨天做不好，今天继续做，继续引导他明天也不放弃。因为每个孩子都有他成长的花期的，这朵花虽然开得缓慢，但定会开出一朵美丽的花。
其实，我也想牵着蜗牛散步，也想让蜗牛牵我去散步，如果每个老师都能做到在每个班上牵上一两只蜗牛，带他们去散步。闻闻路上的花香，听听路上的鸟鸣，看看满天的星星，我坚信，这些蜗牛定能如迟开的花蕾在某一天悄然开放！
拜读了书中每位教师的独特教育之路后，我一次次掩卷深思，海门老师何以能开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇?一次次咀嚼回味，海门老师如何创造奇迹，让师生在一间可以长大的教室幸福成长?一次次扪心自问:我也能如此让自己的教育之路绽放这样的美丽吗?我确信，只要行动，梦就在不远的地方，心有多大，教室就有多大！
